加载中…《条形统计图》说课
(2019-10-21 20:32:05) | 分类： 说评课稿 |
编者按：
感谢各位朋友，各位同仁对陕西省李志名师工作室微信公众号的支持与关注。本期刊登工作室微信公众号“边实践边研究”系列成果为石泉县城关第二小学数学教师，市级教学能手陆龙花。成果名称为《条形统计图》说课稿。敬请各位同仁关注，欢迎您提出宝贵的意见和建议，您的参与是对我们最大的支持和帮助。让我们携手并进，共同擎起小学数学美好的明天。
《条形统计图》说课
石泉县城关第二小学
陆龙花
一、说教材
（一）教材分析
《义务教育课程标准》对“统计与概率”部分内容做了较大的调整，第一学段主要是学会分
类，会进行简单的数据收集与整理；第二学段正式学习各类统计图。根据这种内容结构的变化，教
材在修订时，从第二学段即本册开始学习条形统计图，将原来分散在一、二、三年级的条形统计图
内容整合起来进行认识。本册教材第七单元统计的主要内容是条形统计图，它是将以前的单式条形
统计图的内容重新梳理，整合为一个单元进行教学的。教材安排了三个例题，例1是1个格表示1
个单位的条形统计图。而例2和例3分别学习1个格表示多个单位的条形统计图。本节课教学是从
条形统计图的意义和特点入手，使学生认识条形统计图，并在统计图与统计表的对比中体验条形统
计图表示数量时更直观，便于比较的优势，它为第2、3个例题的学习奠定了基础。
（二
）学情分析
学生在第一学段已经学习了简单的统计知识，会用简单的方式（图画、文字、表格等）来描述
数据，并能根据统计表提出简单的问题加以解决。因此本节课是引导学生在已有的知识和经验的基
础上，力求使学生经历统计的过程，通过整理与比较，体会新旧知识的联系与区别，凸显条形统计
图能更清楚直观地表示数据的大小这一特点，并根据统计图进行简单的数据分析。根据课标的要求和教材的特点，结合学生的认知能力，我确定了本节课的教学目标及教学重
难点。
（三
）教学目标
2.在解决问题的过程中经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活
中的作用，感受数学与生活的紧密联系。
3.能从单式条形统计图中多角度获取信息,初步体会数据中蕴含的信息，培养学生的数据分析
观念。
（四）教学重、难点。
教学重点：认识条形统计图,了解它的特点和作用,会绘制用1格表示一个单位的单式条形统
计图。
教学难点：在对比中感受条形统计图的特点，能从单式条形统计图中多角度获取信息,初步体
会数据中蕴含的信息，培养学生的数据分析观念。
二、说教法
（一 ）
说教法
《数学课程标准》中指出教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体
学生，注重启发式和因材施教。教学活动中学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和合
作者。为了突出重点，突破难点，达到预期的教学目标，本节课我综合运用了谈话法、讨论法、讲
解法、演示法、练习法等多种教学方法进行教学。
（
二 ）说学法 说学法
《数学课程标准》中指出：学生的学习应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计
算、推理、验证等活动过程。基于此，本节课我主要引导学生通过认真听讲、积极思考、自主探
究、合作交流等方式展开学习。
三、说教学流程
按照以上教学目标，我对本课进行了下面的设计。本节课我主要设计了以下五个教学环节。
（一
）创设情境
1.创设情境。联系生活实际，师生进行关于天气情况的谈话。（设计意图：一方面引导学生认
识表示各种天气的图形符号，为后续收集整理数据做好准备；另一方面激发学生的学习兴趣,体会
数学与生活在密切联系。）
2.问题导入。以日历的形式呈现紫阳县2018年10月的天气情况情景图。提出问题：这个月每
种天气各有几天？你能把他们清楚的表示出来吗？（设计意图：通过问题导入，引发学生的学习动
机，产生收集、整理数据的需求，使学生体会用统计知识来解决生活问题，激发学生主动参与统计
的欲望。）
（ 二
）探究新知
1.认识条形统计图。通过小组成员分工合作，任选一种你们组喜欢的统计方法来表示数据。（设计意图：通过对2018年10月紫阳县的天气数据的收集与整理，让学生经历数据的收集与整理的
全过程） 成果汇报：交流统计表、象形图、条形统计图（设计意图：在交流中建立新旧知识的桥梁，为
探究条形统计图的特点做好铺垫）
2.探究条形统计图的画法。让生先尝试在统计图中画出多云天气，后交流探讨画法，最后教师
示范演示，生再完善自己的作品。（设计意图：通过学生自主探究，合作交流及教师的示范演示，
让学生掌握条形统计图的绘制方法。）
3.数据分析，体会条形统计图的特点。通过对条形统计图进行数据分析，然后再将条形统计图与象形图和统计表进行对比，发现条形统计图的特点。（设计意图：学生通过观察比较、独立思
考、交流探讨，在对比交流中发现条形统计图能清楚的表示数量的多少，感受条形统计图直观形象 的优势。）
（三
）巩固练习
1.基础练习。出示买鞋情况统计表，依据表中数据绘制成条形统计图并进行数据分析。（设计
意图：进一步巩固和强化条形统计图的规范画法，通过对生活中条形统计图的分析，培养学生挖掘
数据信息和处理信息的能力，体会统计的应用价值，发展学生的数据分析观念。）
2.综合练习。出示几位同学在十字路口统计了5分钟，各种机动车辆的通过情况，依据统计信
息完成表格。（设计意图：培养学生综合运用统计结果做出合理的推断，进一步培养学生识图、看
图的能力，并能依据统计结果做出合理预判，发展学生的思维）
3.生活中你在哪里见到过条形统计图？展示生活中的条形统计图。（设计意图：开拓学生的视
野，了解更多的统计图，感受数学与生活的密切联系，体会统计的价值，激发学生的学习兴趣）
（四
）课堂小结
本节课你有什么收获？（设计意图：使学生对本节课的知识有个系统完整的认识） （五）课后拓展
课后拓展 运用今天所学的知识，以小组为单位，课后选定一个主题展开调查，收集整理数据，绘制成条
形统计图，并做出适当的数据分析。（设计意图：让学生用学到的统计知识和方法探究和发现生活
中的实际问题，获得成就感。）
四、说板书设计
板书是课堂教学的重要环节，科学合理的板书，可以突出重点突破难点，为掌握知识和记忆打
下坚实的基础，基于此，我设计了这样的板书：条形统计图 能清楚的表示数量的多少 形象、直观 收集数据——整理数据——分析数据
（设计意图：板书简单明了，学生一看，这节课的知识点和探究的方法就一目了然，很好的突 出了本节课的教学重点）。
教学反思
1.注重数学和生活的密切联系
本节课一开始我从近期的天气情况引入，出示紫阳县2018年10
月的天气表，激发孩子们学习的兴趣。通过问题导入，引发学生的学习动机，产生收集数据的需
求，使学生主动参与统计过程，体会数学与生活的密切联系。
2.充分发挥学生的主体地位
把课堂真正还给学生。教学中充分调动学生已有的认知发展水平
和已有的活动经验，利用小组合作，让学生自己选择喜欢的方法来表示数据。通过自主探究、同伴
交流在对比中发现并掌握条形统计图的特点和优势，经历知识的形成过程。
3.课后练习具有针对性和层次性
在习题的设计上，通过“鞋店一周销售情况统计图”和“汽
车通过情况统计图”，进一步培养学生识图、看图、制图的能力，发展学生的数据分析观念。
4.注重数据分析观念的培养
数据分析是统计教学的核心。教学中通过引导学生解决生活中的
一些简单实际问题：“每种天气各有多少天？你能清楚的把它们表示出来吗？”引导学生整理数据，
用自己喜欢的方式表示数据，引出条形统计图。在后续的教学中，通过对条形统计图的分析，如：“从图中你获得了哪些信息？”“如果你是鞋店老板，在下次进货时，你有什么想法？”等，培养学生
运用数据分析问题、解决问题的能力，从而发展学生的数据分析观念。
课后反思整节课，教学中还存在以下不足：
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