班级管理  神奇的班级手账

如何提炼班级独特气质，并借此带给学生一段深刻的记忆？浙江省杭州市胜利小学的潘钰颖提倡的“班级手账”不失为一个有效方法。

      “班级手账”是潘钰颖精心设计的班级日志的升级版，有班级日记漂流互动的特点，也具有图文并茂的特点。潘钰颖的“班级手账”是一个B5活页本，便于学生们翻阅和记录。潘钰颖的“班级手账”按照学号顺序漂流，每个学生完成一页的记录。

潘钰颖的“班级手账”内容广泛，没有其他具体要求，只是充满正能量。

班级中部分学生写了当天最喜欢的一节课，比如在美术课上学到了新本领，在选修课上做了新作品，外校老师来上课……通过这些记录，孩子们渐渐明白，只要用心学习和观察，每天都有新收获。

      班级中部分学生利用“班级手账”记录校园新闻，比如班干部竞选、学校运动会，图文并茂，现场感十足。每个孩子拿到“班级手账”后都会翻看其他同学的记录，并在阅读中渐渐明白，班级是大家的，每个人都爱着班级，期待班级变得越来越好。

     班级中的  “我入选校足球队啦”、“我被评为小书虫”、“我参加了拔河比赛”……部分学生在“班级手账”上记录自己的“小确幸”。榜样的力量是强大的，一个人获得成功的快乐可以传递给更多人。

 一部精彩的电影，一场即将登陆的台风，一本好书，社区垃圾分类的新做法……孩子的世界很大，潘钰颖班内所有学生的目光不局限于校园和家庭，使“班级手账”也可成为学生观察社会的瞭望台。

对潘钰颖来说，“班级手账”是了解孩子学习生活、走进孩子内心世界的小“法宝”。孩子们都努力成为潘钰颖班级的“0号同学”，都争着做第一个写手账的人。潘钰颖会把想说的话和满满的爱毫不吝惜地写下来，传递给每个孩子。

潘钰颖为了让“班级手账”更生动有趣，适当地教给孩子们一些记录手账的方法。比如，利用放学前的十几分钟，潘钰颖与孩子们共同回顾一天的时光，帮助孩子们发现那些有趣、喜欢、难忘的事。久而久之，潘钰颖的学生就能自己发现可以写入手账的素材。如果想记录的事情很多而难以取舍，潘钰颖就提示孩子们可以采用分栏的方式，既简单又明了。

 一篇好的“班级手账”需要内容与颜值兼备，怎样的方式可以达到这样的效果？除了学生常用的画笔，潘钰颖给学生介绍了纸胶带、印章、照片等素材，并教给学生简单的排版样式。由此学生们便跃跃欲试，兴趣盎然，同时也在交流中发现其它同学记录的手账之美。

潘钰颖开展的“班级手账”漂流一年多来，已经积累了满满3本。每每翻开这些本子，一幕幕往事就又鲜活起来。每个学期，潘钰颖将“班级手账”复印，作为期末礼物分发给每个孩子。希望多年之后，学生们再看到这些稚嫩的文字、可爱的配图，能真切感受到自己与老师、同学共同度过的快乐的童年时光。