浅谈初中英语课后作业的设计

麻虎中学   王洪梅  

在我们着力研究如何提高英语课堂效率的同时，其实我们也不能忽视课后作业布置的重要性，因为学习也在于巩固。我们农村初中学生的英语基础差，学习积极性普遍不高，至于每堂课的课后作业，学生为了应付老师的检查，或抄别人的，或不做。对这种现象，老师们也很无奈。如何有效地解决这一问题，使学生爱上做作业，是师生共同的心声。我认为如果做到以下四点，学生一定会喜欢上老师给他们布置的课后作业的。

一 、课后作业设计之原则------让学生感兴趣

“百学趣当先”。大多数学生英语基础差，有过很多失败的痛苦，他们对英语失去兴趣，有的甚至感到深恶痛绝。在这种情况下，教师更要注重培养他们的兴趣。我们的作业无论从内容、形式和结论表述上都应体现一个“趣”字，使学生在轻松、愉快的氛围中完成作业，既增长知识，又发展智能。

二 课后作业设计之根本-----分层布置作业

这里的分层包含二个方面。一是学生分层，二是作业分层。

1．学生分层

学生的基础参差不齐，悟性不同，个性有差异,能力有高低。优等生领悟能力高，动手能力强，有些问题一点就通，中等生就略差了点，而学困生更是差。优等生几分钟能解决的问题，学困生可能就得花几小时。为了改变这一局面。教师必须抛弃原先“一刀切，齐步走”的作业模式。作业应因人而异，尽量做到因材施教。让不同层次的学生都有“跳一跳，能摘到果子”的期盼。使他们完成作业后有成就感。但教师在把学生分层时，切忌伤到他们的自尊心，因为他们的心是很脆弱的。

2．作业分层

作业分层可由以下几方面构成：作业量、作业难度和完成作业时间的分层。

（1）．作业量的分层：对所布置的拓展性作业可分必做题和选做题。优等生两部分都要做；中等生必做题一定要做，而选做题根据自己能力，自由选择；学困生可只做必做题。以此来减少学困生的作业量。

（2）．作业难度的分层：教师在设计层次性的作业时，不能硬性规定哪些学生做哪些作业，应让不同层次的学生自由选择适合自己的作业。否则会伤害学生的自尊心，要让每一位学生都感到“我能做，我会做，我要做”，从而体会到成功的喜悦。

（3）．作业时间的分层：除了上面提到的作业量、作业难度的分层外，还有完成作业时间的分层。要求优等生隔天交的作业，学困生可宽限几天，中等生则根据自己情况来确定，当然不能超过学困生上交作业的时间。

三 课后作业设计之特点-----“活”

这里的“活”是相对于课本上那些“死”的作业来说的。课本里的作业毕竟是几年沿用下来，已经成为了历史，有的显然和时代不相符了，肯定也不符合学生的胃口，他们可是相当活跃的一代人。在学浙江省人教版课本（浙人版）八下Unit2时，想到学校近几个星期严抓校纪、校规的事实，要求学生用情态动词写下我们学校的规定，他们写了很多：

1．We mustn’t be late for school .

2. We mustn’t use mobile phones in class.

3. We can’t eat in the classrooms.

4. We shouldn’t fight with each other.

5. We shouldn’t talk loudly in the classroom.

6. Boys shouldn’t have long hair.

7．Girls mustn’t make up.

8. We mustn’t smoke.

9 .We shouldn’t forget to wear school ID cards.

10.

We mustn’t throw waste paper everywhere. And so on.

由于这个作业贴近他们的生活实际，学生做起来毫不费力，班里的每个学生都上交了作业，基础好的列举了三十多条，差的也举了四、五条。这种“活”的作业远比课本里那些“死”的作业更受学生欢迎。做了这个拓展作业后，学生对校规的认识深刻多了。在这之后的一段时间里，班级的卫生情况好多了，仪容仪表也好起来了，班风、学风跟着好了许多。可见，有时一些适应时代潮流的拓展作业对学生全面提升起带动作用。

四 课后作业设计之追求------有创意

没有创新就没有发展。创新的理念可渗透于作业设计之中，用富有创意的作业来激活学生的想象力。新颖且富有挑战的课后作业，必然会激发学生的想象力。：

如学了weather 这单元后，我要求学生收听麻虎的天气预报，事先告诉学生一些表达法，如有时有雨，晴转多云等可由sometimes来连接。第二天，要求学生们做个小小气象员。优等生每人都要说，中等生和学困生可以几人组成一小组，选代表来播报，并用录音机录下他们的播报内容。根据他们的语音、语调让学生们自己评出最佳气象员，加以鼓励。一听说要把播报内容录音下来，大家都很认真地去准备。上课时，原本有点乱哄哄的课堂变得格外安静，大家怕自己制造出噪音影响同学，每位学生都听得很认真。

根据上面提到的一些方法，如果老师们肯多花点时间和精力，精心设计好每一堂课的拓展性作业，那么我们学生的作业现状肯定会大大改善，师生之间的教学活动会有更美好的明天。