实验小学

2022版《义务教育语文课程标准》测试题

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一、 填空。

1. 核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。

2. 义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。

3. 语言是重要的交际工具和思维工具，语言发展的过程也是思维发展的过程，二者相互促进。

4. 语言文字既是文化的载体，又是文化的重要组成部分。

5. 在语文课程中，学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。

6. 在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。

7.22版《义务教育语文课程标准》将义务教育分为四个学段，第一学段 (1~2 年级 )，第二学段 (3~4 年级 )，第三学段 (5~6 年级 )，第四学段 (7~9 年级 )。

8.关于“识字与写字”，第一学段要求学生能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。能够认识常用汉字1600 个左右，其中 800 个左右会写。学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。

9.第二学段要求学生累计认识常用汉字 2500 个左右，其中 1600 个左右会写。有初步的独立识字能力。能用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

10.第三学段要求学生有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字 3000 个左右，其中 2500 个左右会写。感受汉字的构字组词特点，体会汉字蕴含的智慧。

11.关于“阅读与鉴赏”，第一学段要求学生学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。第二学段要求学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。第三学段要求学生用熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。

12.第一学段要求学生认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。借助读物中的图画阅读。第二学段要求学生能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。第三学段要求学生在理解课文的过程中体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

13.第一学段要求学生背诵优秀诗文 50 篇 〈段) 。课外阅读总量不少于 5 万字。25.第二学段要求学生背诵优秀诗文 50 篇 〈段)。课外阅读总量不少于 40 万字。第三学段要求学生背诵优秀诗文 60 篇 〈段)，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。扩展阅读面，课外阅读总量不少于 100 万字。

14.关于“表达与交流”，第一学段要求学生根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。第二学段要求学生学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。课内习作每学年 16 次左右。第三学段要求学生习作要有一定速度。课内习作每学年 16 次左右。

15.关于“梳理与探究”，第一学段要求学生对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法。第二学段要求能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文结合其他学科知识解决问题。第三学段初步了解查找资料、运用资料的基本方法。利用图书馆、网络等渠道获取资料，解决与学习和生活相关的问题

16.语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程，工具性 与人文性 的统一，是语文课程的基本特点。

17.义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。

18.义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升，分三个层面设置学习任务群，其中第一层设“语言文字积累与梳理”1个基础型学习任务群，第二层设“实用性阅读与交流"“文学阅读与创意表达"“思辨性阅读与表达”3个发展型学习任务群，第三层设“整本书阅读”“跨学科学习”2个拓展型学习任务群。

19.课堂教学评价是语文课程过程性评价的主渠道。

20.作业评价是过程性评价的重要组成部分，作业设计是作业评价的关键。

二、 选择。 

1.评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是 （C ） 

A、关注学生的学业成绩      B、关注学生在群体中的位置 

C、关注和促进学生的发展     D、帮助学生认识自我，建立自信 

2.教育的中心和灵魂在 （A ） 

A、学生    B、学校     C、教师    D、校长 

3.（B）是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标。

A、探究精神和合作能力；B、创新精神和实践能力；

 C、自主意识和探究精神；D、合作能力和创新精神；

 4.新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（B） 

A、第一学段　B、第二学段  C、第三学段　D、第四学段 

5.阅读教学过程是：（D ）

A.学生与文本之间对话的过程    B.学生与教师之间对话的过程

C.教师与文本之间对话的过程    D.学生、教师、文本之间对话的过程

6.各个学段的阅读教学都要重视：（AD）（多选题4分） 

A、朗读 B、分角色读  C、表演读  D、默读

7.语文课程评价包括（   ）和（   ）。（BC）（多选题4分） 

A、阶段性评价　B、过程性评价  C、 终结性评价　D、总体性评价

8.  核心素养内涵包括哪些方面?( ABCD  ) （多选题4分） 

A、语言运用　B、思维能力  C、 文化自信　D、审美创造

9.过程性评价主要包括哪几个部分？( ABCD  )（多选题4分） 

A.过程性评价原则    B.课堂教学评价建议

C.作业评价建        D.阶段性评价建议

10.学业水平考试命题原则是（ ABC  ）（多选题4分）

A.坚持素养立意     B.坚持依标命题       C.坚持科学规范

三、简述题

1.简述义务教育课程标准（2022版）关于课程标准的变化体现在哪五个方面？（10分）

一是强化了育人导向；二是优化了课程内部结构；

三是研制了学业质量标准；四是增强了指导性；五是加强了学段衔接。

2.简述语文课程内容主题与载体形式。(10分)

（1）中华优秀传统文化    （2）革命文化     （3）社会主义先进文化

3.课程目标的学段要求中每个学段分为哪几个部分？（10分）

（1）识字与写字  （2）阅读与鉴赏  （3）表达与交流   （4）梳理与探究