加载中…同一篇课文不同的任务群教学任务不一样
(2023-08-15 20:01:56)王崧舟的讲座记录。
比如，《梅花魂》这篇课文。
一，放在“语言文字积累与梳理”这个任务群当中，它最主要的学习任务，教学任务应该是：1、梅花秉性这组词语的词串，孩子们要会读、会写；2、眷恋祖国这一组的词串会读、会写；3、梅花魂这篇课文当中的最核心的语段（梅花是我们中国最有名的花）会读会背会抄写。
二、放在“实用性阅读与交流”当中，相应的主要的教学任务是：1、外祖父洪敬福先生小传。孩子们要根据梅花魂这篇课文提供的信息，对他进行梳理、分析，概括然后为外祖父写一篇小传。上网收集资料，融合进去。
三、放在“文学阅读和创意表达”当中，主要的教学任务是：1、
四、放在“思辨性阅读与表达”当中，主要的教学任务是：1、气节一定要用梅花来象征吗？（牡丹不行吗？菊花？莲花？竹子？兰花？）两种观点，各自查找证据、资料，课堂上组织辩论，没有唯一答案。
五、放在“整本书阅读”当中，主要的教学任务是：1、《梅花魂———陈慧瑛散文集》导读。人民教育出版社出了一系列的课文中的作家作品系列，其中入选的一位作家就是陈慧瑛。梅花魂课文作家作品系列第三本书《又见梅花》。
六、放在“跨学科学习”当中，主要的教学任务是：1、课本剧梅花魂的编写与表演。（厦门小学、中学都有改编成课本剧。）涉及到音乐、美术，语文、信息技术，完全是跨学科学习。
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