“漫画”老师

本单元习作的话题是“漫画”老师，要求学生选择一位熟悉的老师进行写作，突出老师的特点，把老师的形象写得鲜活、有趣。既要写出老师外貌、性格、爱好等方面的特别之处，还要结合一两件最能突出其特点的事例，具体生动地刻画一位独具特色、可亲可爱的老师。

学生与老师相处时间长，对于老师的衣着、举止能够捕捉到位，“结合具体事例写出人物的特点”这一点在本单元第5、6课中都有所体现，因此本次习作教学的主要问题集中在能否选取能够突出某一特点的细节、事例，还有对事例的描写是否生动。故教学中应引导学生围绕老师的突出特点，发现相应的生活细节，并适当丰富典型事例，对老师的特点进行生动地描写。
  本单元教学之初，可以要求学生有意识地观察、记录喜欢的老师的言行、举止。习作课上，可以引导学生回顾本单元第5、6课中运用典型事例突出人物特点的内容，指导学生选择具体事例突出老师的特点。
【知识与技能】
1．能抓住人物的主要特点，用一两件具体事例描写自己的老师。
2．能够评价、修改自己和同学的习作。
【过程与方法】
1．挑选能够突出人物特点的典型事例来刻画人物。
2．以夸张漫画的语言风格，学习写人叙事的描写方法。
【情感、态度与价值观】
引导学生体会师生之间情感的珍贵，明白老师对自己教育时的良苦用心，激发敬师爱师的情感。
重点
能抓住人物的主要特点，用一两件具体事例描写自己的老师。
难点
引导学生体会师生之间珍贵的情感，明白老师教书育人的良苦用心，激发敬师爱师的情感。
教师：准备相关的多媒体课件。
学生：观察、记录喜欢的老师的言行、举止。
2课时

第一课时
 1．明确自己想要描写的是哪一位老师，了解这位老师有什么突出特点。
  2．挑选一两件能够突出人物特点的典型事例来刻画人物。
重点
明确自己想要描写的是哪一位老师，了解这位老师有什么突出特点。
难点
挑选一两件能够突出人物特点的典型事例来刻画人物。
一、漫画导入
1．(课件出示漫画《三毛流浪记》的“三毛”图片)同学们，知道这漫画形象是谁吗(学生回答)提起漫画人物三毛，我印象最深的就是他头上的三根毛，这与他的名字非常贴切。你们印象最深刻的漫画人物是谁呢？他为什么会让你印象深刻呢？(点三至四名学生回答)
2．通过刚才几位同学的回答，我们知道漫画人物之所以让我们印象深刻，很大一部分原因是漫画运用夸张的手法，人物鲜明、有趣。如果让你们给自己的老师画一幅漫画，你会选择画谁？又该怎么画呢？今天我们就来尝试用文字给老师“画”漫画。(板书课题：“漫画”老师)

二、审题指导、明确主旨
1．通过题目，你们都了解了哪些信息？(用漫画的方式描写老师。)
2．你怎样理解“漫画”呢？(抓住特点、内容有趣、描写生动等。)
3．小结：要突出一个人的特点，就要把能体现特点的地方浓墨重彩、生动形象地描绘、刻画出来，这样会使老师的特点更加突出，使人印象深刻，才符合“漫画”这个主题。

三、组织材料，启发思路
1．请大家思考：你最想给哪位老师“画漫画”呢？为什么会选择这位老师呢？他有什么突出特点？(学生自由讨论)
2．汇报讨论成果：
(1)引导学生先说出要描写哪一位老师。
(2)这位老师有什么突出特点，比如：外貌、衣着、举止、性格、喜好等。
(3)引导学生回忆，有没有哪一件事情可以体现这位老师的特点。
3．教师总结：看来要突出某位老师的特点，不但要抓住能够突出其特点的细节，更要选取能突出其特点的典型事例来写。
4．回顾课文典型事例突出人物特点的内容。
(1)“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走……人们把这看成理所当然的事。”(这件事表现了家乡的人互相谦让、尊老爱老的特点。)
(2)“蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步……说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。”(这件事表现了蔺相如机智勇敢的特点。)
(3)“廉颇很不服气，他对别人说：‘我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰见他，一定要让他下不来台。’”(这件事表现了廉颇居功自傲的特点。)
5．课文的回顾是否打开了同学们的思路？现在请你们静下心来思考两分钟，看看是否有新的想法。
(1)整理自己所选老师的特点、典型事例，列出习作提纲，并根据提纲把典型事例说给同桌听，让同桌提意见。
(2)根据同桌的意见，修改习作提纲。

四、笔下生花，完成习作
1．学生根据习作提纲完成习作。
2．教师巡视，对个别有困难的学生着重指导。
漫画老师
写作指导典型事例描写生动

习作指导

1.抓特点，选人物。

写作时要抓住最有特点的一个方面写，比如外貌描写，每个人的外貌都有与众不同的特点，描写人物的外貌是为了突出中心，表现人物特点，所以描写人物外貌不可面面俱到，只需抓住这个人与其他人不同的地方，进行重点、具体描写。通过外貌描写，表现人物的精神面貌和内心活动，千万不能面面俱到。

2.定事情，显特色。

人物的特点要通过具体的事情来体现，所以选择一两件典型的能够突出老师特点的事情就是我们选定人物后首先要考虑的。

事情的选择一定是与人物的特点一致的，比如上面觉得喜好独特，此处事情选择也要突出喜好独特这个特点，不能前后不一。

选典型事例。反映一个人精神面貌的事例很多，通过一两件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

叙述事情过程。要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

要把事情写具体。用一两个典型事例记叙一个人，应该把这事例通过人物的动作、语言、神态、心理等写具体，这样人物形象才能丰满。

为了使读者对人物印象更深刻，使重点记叙的事情有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物的突出。

3.重描写，表情感。

通过人物在事件中表现，如动作、语言、神态、心理活动等使它构成整个情节的最典型的部分，突显人物的特点，使文章显得生动真实，从而达到写作的目的。

比如动作描写要准确运用动词，语言描写要符合人物的身份……能突出人物的特点，表达老师可爱又有趣的一面。