“多媒体资源是指多媒体辅助英语教学，也就是在英语教学中把影像、图形、音画及文字等多媒体信息动态地引入教学过程中，按照教学要求进行有机组合，形成合理的教学内容并呈现在屏幕上。小学英语课堂教学中利用的多媒体资源主要包括PPT、音频、视频等。在小学英语课堂教学中，多媒体资源已经成了不可或缺的重要组成部分。多媒体资源中所呈现的声音、图像、动画有利于辅助小学英语课堂教学中情境的创设，且能吸引并维持小学生对英语的注意力。多媒体与小学英语课堂教学有机结合可提高教学成效，但也需要注意多媒体资源使用的适时和适量。在教与学的过程中，多媒体资源只能起到辅助作用，不能喧宾夺主。”

那么，如何在小学英语课堂教学中实现“教学媒体的语境性”呢？

今天我们继续进入课例，看看其中多媒体资源呈现和使用的过程！

【案例：上海牛津版 4A M3U2 Around my home （Period 1）】

教学话题:

 Choosing a neighbourhood

语用任务：

能借助社区平面图，了解社区设施等简要情况，并选择符合需求的居住社区。要求语音语调基本正确，内容基本达意，表达较为流利。

教学内容（话题&语境&语用）：

在内容整合中，补充‘We are going to buy a new house in Rainbow Town. We have to choose a neighbourhood together.’，形成对话语境‘choosing a neighbourhood’，使讨论“社区周边设施”的对话交流具有现实意义，在“选择社区”的任务驱动下，学习对话文本，了解社区周边场所，在完成任务的同时达成语用目标。

教学过程（语境&媒体）：

语境带动：Jill’s family is talking about neighbourhoods.

媒体呈现：语篇语境的主场景，Jill’s family在客厅讨论。

语境带动：Jill logs onto the website to know about the three neighbourhoods in Rainbow Town.

媒体呈现：在语境带动的活动推进中，配合呈现Jill登录网站，了解社区的过程。

语境带动：Jill’s family is talking about what places they want.

媒体呈现：在Listen and match活动中，呈现人物的头像和图文并茂的各个场所，符合语篇语境，也帮助学生理解语篇、促进语境发展。

语境带动：Jill’s family is talking about the Star Neighbourhood.

媒体呈现：在以下对话询问中，凸显了每个人的不同需求，铺垫了他们会选择的社区，同时也呈现了本单元的核心句型学习。

媒体呈现：在Read and tick活动中，呈现了以下的对话，用人物的头像代替文字姓名，在文本右下方呈现“语篇语境的主场景”，丰富了活动推进时的语境性。

……

——相关截图源于往年培训专家案例分析片段

——部分文字源于《单元整体教学的设计》