教材分析：《坐井观天》是一则寓言故事。通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事:小鸟飞到井边喝水，与青蛙发生争论;青蛙整天坐在井底，认为天只有井口那么大，小鸟却说天无边无际大;青蛙不相信，小鸟很无奈，只能请青蛙自己跳出来看一看。文章通过青蛙和小鸟关于天大小的争论，阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光狭小，还自以为是，要像小鸟一样见多识广。

教学目标：

知识与技能：一、认读汉字

A组:认读汉字“坐”“井”“说”““百”“观”“你”“找”“喝”。

B组:跟读汉字“坐”“井”“说”“百”“观”“你”“找”“喝”。

二、认读并理解词语

A组:认读词语“坐在”“一百”“坐井观天”，理解词语的意思。

B组:跟读词语“坐在”“一百”“坐井观天”。

三、 朗读课文，理解课文。

A组:朗读课文，理解课文。

B组:跟读重点句子。

四、书写汉字

A组:书写汉字“坐”“井”“说”“百”。

B组:描红汉字“坐”“井”“说”“百”。

知识与技能：通过做游戏，角色扮演的方法提高对课文内容的理解。

情感态度与价值观：明白看问题认识事物要站得高，看得全面的道理。

教学重点：认读并书写汉字，朗读课文，体会句子中的语气和情感。

教学难点：理解故事的寓意。

教学方法：游戏法、讲授法、情景演示

教学准备：教材、课件、图片、视频、词卡

教学课时：4课时

  

第一课时

教学内容：坐井观天

教学目标：A组:1、认读汉字“坐”“井”“观”

2、认读词语“坐井观天”，理解词语的意思。

3、朗读课文，理解课文。

B组:1、跟读汉字“坐”“井”“观”

2、跟读词语“坐井观天”

3、跟读重点句子。

教学重难点：认读并书写汉字，朗读课文第一、二、三自然段。

教学准备：教材、课件、图片、视频、词卡

教学过程：

　　一、游戏导入，激发学习兴趣

　做游戏“纸筒看天空”。

　游戏规则：（1）左手把纸筒放在左眼处（2）右手捂住右眼。（3）头不能移动，直视前方。

　师：通过纸筒，你看到的天空是什么样子的？拿下纸筒，再看看你刚才看过的地方。你看出了什么？

　　师：同学们，通过纸筒我们发现，视角不同，看到的范围也就不同了。

　　今天，有一只小青蛙，坐在了一口井中，仰望天空，它眼中的蓝天又变成了什么样子呢？今天我们就来学习《坐井观天》齐读课题

二、初读课文，认识生字词

（一）、播放课文录音，请同学们小声跟读课文。

1、圈出课文中不认识的生字。

2、数一数，课文共有几个自然段？标好自然段序号。

（二）、认识生字词：“坐”“井”“观”

1、学习汉字“观”

（1）谁能说一说，坐井观天中的“观”是什么意思？

（2）引导学生组词：观看、观察、参观

2、学习汉字“坐”

（1）指导学生根据字形识字，“坐”是上下结构的字，两个“人”在“土”上，就是坐。

（2）引导学生组词：坐下、坐车

3、学习汉字“井”

（1）指导学生根据字形识字，“井”是独体字。出示水井的图片。

（2）引导学生组词：水井、井口

三、学习课文，指导朗读

（一）教师范读课文，学生思考问题。

1、课文写了哪几种小动物？都是谁？

学生反馈。（板书：青蛙  小鸟）

2、小鸟和青蛙之间发生了什么事呢？

引导回答：它们在争论天的大小。

3、那小鸟和青蛙在井的什么位置进行争论的？你从文中的那句话知道的呢？

（二）学习第一自然段，说说这段有几句话。

1、青蛙坐在什么地方？谁来给老师摆一摆？

教师板书：井里。并把剪好的一只青蛙的图片贴在黑板上放大了的插图上的井底。

2、 小鸟从哪儿飞来？落在什么地方？

教师板书：天上。并把剪好的小鸟图片贴在插图中的井沿上。

3、 什么地方是井沿？

沿，就是边。井沿，就是井口的边沿。

4、指导朗读课文第一自然段。

（三）青蛙和小鸟一共有几次对话？

学生观察2--7自然段句首。

引导学生找出青蛙和小鸟一共有三次对话。

（四）学习它们的第一次对话。（课文第二、三自然段）

1、青蛙问小鸟什么了？

指导朗读，要读出问话的语气。

2、小鸟是怎么回答的？小鸟为什么要从天上飞下来，落在井沿上？

引导回答，小鸟飞了一百多里，口渴了，下来找点水渴。

3、小鸟说“我飞了一百多里”说明什么？

说明天很大很大。

4、分角色朗读。

四、教师小结

本节课我们认识了青蛙和小鸟，青蛙坐在井里，小鸟飞到了井沿上，他们俩之间有三次对话,并且是在争论天的大小。今天我们学习了第一次对话，后面他们究竟还会怎么争论呢？我们下节课再来继续学习。