《劝学》导学案及课堂提问设计的思考

                           高陵三中   李艳妮

2012—2013年度第二学期高一语文导学案

编号：13      班级：      小组：     姓名：            使用时间：第 8  周 

主备人: 李敏   备课组长:      教研组长:       教导处:   

《劝学》第一课时

学习目标：

    1.熟读课文，弄清字音，把握文章内容。

    2. 掌握并积累重要的文言实词，虚词。

    3.学习本文比喻论证，对比论证的方法。

 重点难点：

    1.归纳掌握“劝、中、疾、致、假、绝、兴”等词义。

    2.背诵课文前三段。

知识链接：

    1．作者介绍(结合注释①)
    荀子(约公元前313一前238)名况字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。
    荀子是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。
荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。

　　2．题解

　  《劝学》是《荀子》第一篇，“劝”是“劝勉”的意思。《劝学》论述了学习的意义、作用、方法和态度，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。

自主学习：

    （一）1.学生诵读课文，给下列字注音

    木直中（   ）绳            輮(   ）以为轮 

    虽有槁暴（   ）            金就砺（   ）则利 

    须臾（   ）之所学          跂（   ）而望矣

    假舆（   ）马者            假舟楫楫（   ）者

    蛟（   ）龙生焉            不积跬（   ）步 

    骐（   ）骥（   ）一跃     驽（   ）马十驾，   

    锲（   ）而不舍            金石可镂（    ）

    六跪而二螯（    ）        非蛇鳝（   ）之穴

    （二）速读课文，把握结构：本文一共4段，是围绕那句话展开的？每段的内容各是什么？（学法指导：本文是议论文，可以从文体结构特点角度引导学生思考。）

 

 

 

 

合作探究 

    （一）研读课文第一、二段，完成下列问题

    1.解释下列词语

    学不可以已（   ）                 木直中（   ）绳                 輮（   ）以为轮

    虽有（   ）槁暴（   ）          金就（   ）砺（   ）则利

     2.翻译重点句子

    ①木直中绳，輮以为轮，其曲中规；虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。

                                                                   

                                                                   

②君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
                                                           

 

    3.文段分析思考

    ①第一段在全文中的地位和作用是什么②第二段运用了什么样的论证方法？分解比喻句的含义,分析与中心论点的关系。 ③第二段哪句话回答了“学不可以已”？（用原话回答）

 

 

 

 

 

 

    （二）研读第三自然段，积累文言字词句式。

    1.解释加点词语

    终日而（    ）思       须臾之（    ）所学     跂而（      ）望矣       登高而（    ）招

    而（    ）见者远       假（    ）舆马者       而致（     ）千里    非能水（     ）也

    2.翻译下列语句

    ①假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。

                                                                   

    ②君子生非异也，善假于物也。

                                                                   

    3.文段分析思考

    ①本段中作者用了哪些比喻来是从那个角度来论证“学不可以已”？  ②本段哪句话回答了“学不可以已”？ （用原话回答）

 

 

当堂检测

 1、背诵前三个自然段。 

  2、完成第二课时的导学案。

 

 

2012—2013年度第二学期高一语文导学案

编号：14        班级：      小组：       姓名：    使用时间：第  8 周 

主备人:李敏    备课组长:      教研组长:       教导处:   

《劝学》（第二课时）

 学习目标：

    1.分析课文第四自然段，掌握并积累重要的文言实词，虚词。

    2.学习本文比喻论证，对比论证的方法。

    3.明确学习的重要性，及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。

 重点难点：

    1.归纳掌握“劝、中、疾、致、假、绝、兴、功强”等词义。

    2.理解比喻的含义以及比喻与比喻之间的内在联系。

3．背诵全文。

知识链接：

    《劝学》是我国古代教育史上的一篇著名作品。这篇作品极少抽象说教，而是运用譬喻和推理的方法，从不同的侧面、不同的角度去阐明学习的重要性和学习的方法。人们通过浅近明白的道理和具体生动的形象，受到启发和教育。

　　文章开宗明义，首先提出“学不可以已”的论点，接着从三个不同的角度，阐明了学习的重要性。一是以青胜于蓝和冰寒于水这一生活现象作为论据，说明人们必须向前人学习，后人经过坚持不懈的努力学习，取得不断进步，必然会超过前人。

　　二是用“木直中绳，輮以为轮”、“木受绳则直”和“金就砺则利”相比。指出客观条件变化，可以引起事物自身特性的改变。人们如果博学又能用所学到的事理时刻对照省察，就会智慧高明而不犯错误。

　　三是用冥思苦想不如实地去学习和登高才能望远，顺风而呼闻者彰明，以及借助舆马、舟楫等生活事例作比，从同一个角度反复说明君子利用客观条件学习的重要性。

　　作者还论述了学习的态度和方法：要注意知识的积累，孜孜不倦，勤奋刻苦。作者以“积土成山”和“积水成渊”、“积善成德”为衬托，阐明了想做一个学问渊博的人，必须从一点一滴做起。作者进一步用骐骥、驽马、朽木、金石两组四个比喻，论述做学问应当具有坚持不懈的精神，要脚踏实地，持之以恒。说明了滴水穿石、铁杵成针的道理。

　　《劝学》在写作方法上的主要特点是：作者将珠串璧连的比喻与言简意赅的议论溶为一体，契合无间，达到交相辉映的地步。文章中还善于运用大量短句、排比和对偶的句式，从正反两个方面论述了文章的主旨，呈现出错综与齐整之美，增强了全文的气势和雄辩的色彩，感染力极强。全篇语言精炼有力，干净利落，富有音乐的节奏感，对后世文学语言的发展，产生了深远的影响。

自主学习  ：（一）填空题 
1.青,取之于蓝,_____________________；冰,水为之,______________________。
2. _____________________,金就砺则利,___________________,___________________。
3.假舆马者,______________,________________；假舟楫者,____________________,
_______________。____________________,_____________________________。
4..积土成山,_____________；__________________,______________；____________,
________________________,__________________________________。
5.故不积跬步,________________；____________________,_________________。
6.锲而舍之,____________________；_________________,_________________。  

（二）一词多义

 于   青，取之于蓝 （        ）       假   君子生非异也，善假于物也         ）

而青于蓝 （         ）               是以人多以书假余 （      ）

善假于物也（         ）               乃悟前狼假寐，盖以诱敌 （        ）

望    吾尝跂而望矣   （            ）

日夜望将军至   （            ）

 先达德隆望尊   （            ）

适冬之望日前后 （            ）

而    吾尝终日而思矣    （                ）

         则知明而行无过也  （               ）

         假舟楫者，非能水也，而绝江河（             ）

          锲而舍之，朽木不折   （             ）

合作探究：研读第四自然段。

      （一）解释下列句中加粗的词语

风雨兴（       ）焉     而（         ）神明自得        故不积跬步（         ）    

无以（    ）至千里   金石可镂（       ）  蚓无爪牙之（    ）利，筋骨之（   ）强

    上（   ）食埃土，下（   ）饮黄泉， 用（      ）心一也       蟹六跪而（       ）二螯

    用（   ）心躁也

    （二）翻译句子

    ①积善成德，而神明自得，圣心备焉。

 

    ②蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

 

 

 （三）文段分析、思考：在本段中作者是怎样运用哪些比喻从那个角度说“学不可以已”的？