“远足感想”如何写？

张亚凌

“学生自杀，家长追责老师，校长霸气回应：可走法律途径！” 我看后很不舒服——源于“霸气”二字：丝毫没有对年轻逝者的悲悯，有种看热闹不嫌事大的感觉。

　　事情的大致情况是：安徽潜山县天柱山学校，五一劳动节组织各班学生开展一次大型“远足”活动——从学校出发，历经十个半小时，来回共步行60里路。活动结束后，班主任要求学生写“远足感想”。小婧同学在感想中写了整整150个“累”字，并顺带批评了中午生态园的伙食不好。班主任批评了小婧，认为其思想认识有问题，要求她重写。小婧不愿重写，班主任将其交到政教处处理，当然还有“叫家长”“回家反省”的“规定动作”。最后小婧激愤之下用自杀的方式坚持自己的立场。

　　作为一名教育工作者，我将此事在办公室转述之后——有人拍桌子说，硬气的校长，不像别的校长“怕事懦弱，迁就家长”。有人叹息道，肯定又找学校的麻烦。有人立马说，一谈学生自杀就与老师的批评扯关系，难道不是现在的孩子太脆弱了？有人说，现在的孩子，太矫情了……突然觉得很悲哀，面对一个花季生命的凋谢，没有人说孩子可怜，没有人提那个家庭的悲痛，他们的第一反应竟然是这样。

　　我真想问一下，“历经十个半小时，来回共步行60里路”，真的不累？别说孩子，搁在眼下出门就坐车的成人身上，兴许都累成了狗。再斗胆问一下，既然是写“远足感想”，为什么实事求是说累，就是“思想认识有问题”？难道不管多累都说不累，再讨厌都说喜欢，就是满满的正能量？那这正能量该是多大的肥皂泡？我们不能一边唱高调鼓励孩子说真话，一边扇说真话孩子的耳光。就算思想真有问题，难道老师就不能耐心地就这件事给学生疏通疏通思想？——就像对自己的孩子一样，蹲下来，陪她回望走过的路，肯定六十里都走下来了的不容易，让她的心情走向阳光地带？

社会戾气太重，面对问题时，冷漠而浮躁，习惯于功利性思维，甚至忘记了人之本性。人啊人，你该反省了！

刊于《今晚报》8月16

715399   陕西合阳城关中学   张亚凌