宗旨：崇尚天性，顺其自然。

实施理念：人与自然环境是互相矛盾的对立统一体，运用调节矛盾来完善人与自然。发展智能。

教育是对特定生命的教育，它分为区域性和阶段性。

生命教育有区域性：中国、外国、不同民族等等。

生命教育有阶段性的，如、个人有寿命，集体组织有寿命，朝代有寿命等。

现代的时代，现在的中国，需要现代化的中国教育体系。而这个教育体系决定着这个国家的命运，政治和经济决定着是影响着这个国家两大主要矛盾系统。政治和经济的影响着着下一代教育的自然合理性，下一代教育的合理性决定着下一代政治和经济的形式和结构。教育是一个社会变革的中间环节，也是社会变革的希望力量，“少年强则中国强；少年弱则中国弱。”

 儿童是人生的核心，是未来社会的核心，所以我们必须把儿童是大脑智能完善合理，这是每个中国人的义务和责任，我们要为我们的国家未来培养科学合理的小生命智能系统。我们要做改革的勇者，教育改革的试验者，爱国的普通公民。

小生命：一个生物，如一个人、动物、小树等等。

中生命：团体、企业、集体等等由小生命组成的集合生命集合体。

大生命：民族、国家、联合国、世界等大的由中生命组成的生命集合体。

  小生命影响中生命，中生命影响大生命，大生命影响中生命，中生命影响小生命。小、中、大生命是一个社会生命系统，彼此相互循环影响。对学生而言，家庭、学校和社会都是影响学生这个小生命的。家庭、学校和社会的精神系统是一个学生赖以生存的大的社会精神系统，对学生这个阶段的教育而言，家庭的影响大于学校，学校的影响大于社会。