教育家杜威提倡“生活即教育”的观点。

    根据老人家的观点和自己的教学实践，细分出来一个分支观点：“小生活即小教育，大生活即大教育”。意思是小范围的生活空间、时间、思维活动、实践活动由于客观原因的制约，不能给人的大脑丰富和充足的信息，不能使自己的大脑有充分的信息刺激和思维运动，所以人的知识和能力是非常有限的；相反，大范围的生活空间、时间、思维活动、实践活动能给人的大脑丰富和充足的信息刺激和思维运动，人的知识和能力相对较好一些。

     有的朋友想象力很丰富，可以想出来很多个细节来：“工人的生活，工人的教育”；“种田的生活，种田的教育”，“商人的生活，商人的教育”；“演艺生活，演艺教育”。生活是人们实实在在生存的活动，是精神和肉体进行活动的过程，只有在生活中接受健康教育的人，才是最实在受过教育的人。

    古语：“门里出身，自会三分。”，“强将手下无弱兵充”，分说明了生活教育的实在性。

    我们中国的很多孩子缺乏生活实践教育，孩子生活在一个较狭隘的自然和社会空间内，对提高孩子的知识和能力是非常不科学的，与“生活即教育”的教育观点非常违背的。

    真心希望我们的家长和社会教育机构及政府教育政策为中国的孩子提供充足的自然空间和社会空间，让孩子们在大生活的社会生活中去体会、去学习、去成长。