人也是物质，因为物质世界有一个规律是膨胀，所以人也随着时间的延长而改变原来的状态。

  关于人心不满足的教育故事很多，很多故事都没有真正解决人不满足天性的科学教育。比如“贪心不足蛇吞相”的故事，最后的结果告诉人们不要贪心过度，否则有不好的结果。

   根据“平衡”理论的规则，“贪心”得到发展以后，“奉献”方面也要发展，也就是说“利己”与“利人”的观念同时发展。贪心发展是正常的天然的，是阻挡不住的，阻挡只是违反科学，违反规律。

   我们应该遵循物质世界的规律，在人发展的“核心”，建立平衡的运动信息体系，一个人在得到一些东西后，就要相应的进行付出，而且付出与得到是相互运动和转化的。比如：今天的得到、明天就要付出，今天付出、明天就会得到；在A人这里得到、在B人那里就要付出；在东方得到，在西方就会付出；失去了金钱，得到了感情；得到了金钱，失去了感情。得到了责任、失去了自由；得到自由，失去责任；失去了身体，得到了灵魂；很多实例告诉我们，理想的生存需要健康的平衡发展。“贪婪”与“奉献”是一对儿平衡的矛盾。不管你想到想不到，他们是始终存在的。始终保持自己的“核心（心）”是居中的才是科学的发展。

   “贪心不足蛇吞相”的故事告诉我们，他在得到金钱和官位的时候已经失去了品德和灵魂，他需要去补充品德和灵魂，才能健康的发展，可是他再一次的失去品德和灵魂，这时候不平衡已经到了“底线”，矛盾随时有可能发生质变。那个人不懂的平衡的道理，第三次来到了蛇的面前来获取，任何人不可能违反规律，所以结果是物质发生了平衡的运动，“相”被吞了。

   这个故事告诉我们，看起来是蛇把他吞了，实际上是规律把他平衡了。

   还有很多例子，比如，有些人做了违反法律法规的事情，如果他们不在有限的时间内进行平衡自己，改正自己，他们最后的结果是被规律平衡掉。”多行不义必自毙”就是对人不尊守平衡原理的很好的总结。

   很多伟人，圣人，他们在得到的时候也付出了很多，太阳在付出很多光和热后才得到了地球上生命繁荣的景象。很多“慈善家”真正懂得生命的意义，只有懂得生命意义的人才是智慧的人，才是强大的人。

   不满足是人的天性，我们不要禁止他，而是要平衡他。我们教育孩子，一定要给孩子一个平衡的思维核心。孩子要什么我们必须要要孩子付出。孩子付出了，我们一定要给孩子收获。

    平衡是生的趋势，失去平衡是死的趋势，不满足是发展的状态，满足是修养的状态。