教育可以早文化，也可以造人，也能影响一个国家的兴衰。

   以人为本：把人放在第一位，主张以人作为教育教学的出发点，而不是传统教育中，把知识当做当作教育的目的，颠倒了知识与人的关系。以人为本的目的是为了人，而非塑造人。

   纵和横是大自然的空间规则，是大自然的力量形式。

山不正，不能巍峨；水不正，不善养生。人不正，不成君子，国不正，不能兴旺。

  “教育兴国，人才强国”战略的实现关键是培养的人才是不是坚强爱国的人才，是不是一身正气的人才，是不是有高尚灵魂的人才。我们要从小科学培养孩子的正气习惯非常重要，而在现实中，我们在课堂上和家庭教育中需要对儿童进行科学的正气培养。

  我们既要重视智育，更要注重德育.我们的教育现在很重视分数，少年儿童的主要时间用于知识的学习，而没有重视进行有目的生活和社会教育实践，让儿童少年从小就缺乏体验生活、创造生活的灵感的土壤。美国著名教育家杜威老先生的：“生活即教育。”的科学教育理念并没有在我们中国真正的普及做到。一切有成就的人，他们从小就热爱生活，并创造着生活。他们在生活中发展了情感，树立了理想，开拓了智慧，他们深深的扎根与生活和社会实践中，有了生活和社会实践他们便有了取之不尽的创造灵感和智慧力量。

   在生活和社会实践中进行德育是最好的德育环境和教育方法，因此家庭德育教育和社会辅助儿童少年的德育教育是很重要的，家庭、社会和学校的德育教育是不能互相代替，而是互补的关系。在生活中进行智育是发挥儿童少年创造力和想象力的不竭源泉，是推动儿童智育发展的巨大动力。
   建立一个教育纽带把家庭、学校和社会链接起来是当前中国教育需要的一个事物。我想是这样的s

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