年月日课堂教学实录

教学目标

1． 知识与能力：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的联系；能辨别大月与小月；了解平年与闰年的知识；并能初步判断某一年是平年还是闰年。

2.  过程与方法：在探索过程中，培养学生合作、观察、对比、概括及自主学习的能力，促使学生数学思维的发展。

3.  情感与态度：结合教学情境，培养学生珍惜时间的良好习惯，通过学习与实践,感受数学与实际生活的联系;并在活动中获得成功的体验,增强学生学习数学的信心。

四、教学重点：  认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年，记住各月及平、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。

五、教学难点：发现并掌握平年闰年的判断方法。

设计理念:以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生生活中的数学、学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。

学情分析:时间单位是较为抽象的计量单位，低年级学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分等，随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月、等，学生已学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日、方面的感性经验。有关年、月、日方面的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有了较长时间观念的基础，本课程正是在该基础上向学生介绍有关年、月、日方面的知识。

教学准备：每个小组准备1张年历卡片（不同的年份），答题卡及多媒体课件。

 

教学过程

一、             创设情境，引入新课：

同学们，上课前我们猜个谜语吧：

有个宝宝真稀奇，

身穿三百多件衣。

每天都要脱一件，

年底只剩一张皮。

（打一物）

生：年历。

师：同学们的反应真快，对，谜底就是年历。我们一起来认识一下年历吧。年历用处可大了，我们想知道某个具体的日子，就可以查查年历，比如说在一年中，有很多节日，我们想知道这些节日的具体是哪一天，就可以查年历，你们都知道哪些节日？

生：儿童节、国庆节、植树节、……。

师：同学们知道的节日可真多，那你们知道这是什么日子吗？

生：国庆节、儿童节、植树节。

师：你能在年历中找到这些节日吗？谁来试一试？

生：……。

师：不光这些节日能在年历中找到，其他任何一个日子我们都可以在年历中找到。

师问：你们知道今天是哪一年的几月几日吗？刚才我们说的这些日子里包含着我们今天的学习主题，你知道是什么吗？（板书年月日）　年月日是表示什么的单位？（时间）以前我们学过的时间单位有哪些？对，我们以前学过时分秒，这些都是比较小的时间单位，今天我们就来探讨学习相对来说较大的时间单位年月日的有关知识。同学们知道哪些关于年月日的知识？同学们知道的知识真多，这节课我们将一起进一步学习年月日的有关知识。（播放课件）

二、合作交流，探究发现

（一）认识年月日

请同学们拿出年历，小小的年历卡里藏着的数学知识可多啦！同学们仔细观察，看看你能从年历卡中发现些什么？（学生观察，可小组交流）观察完后小组共同完成手中的答题卡。

师：谁来说说从年历卡上你发现了什么？展示一下你们小组的成果吧！

生1：我们小组的年历卡是2004年的，我们发现一年有12个月，是31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月，30天的有、4、6、9、11月，二月份有28天，全年有365天。

生2：我们小组的年历卡是2005年的，我们发现一年有12个月，是31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月，30天的有4、6、9、11月，二月份有29天，全年有366天。

师：哪个小组的年历卡不是04和05年的？再来展示一下吧。

生3：我们组的年历卡是……。

师：通过同学们的展示，你们发现了什么？

生：我们发现同学们的答题卡除了年代不同，其他内容分为两种情况，一种和1组的一样，一种和2组的一样，

师：那现在我们再一起回顾一下这两种情况吧！首先是1组的答题卡，请和一组一样的同学一起回答。全天的年数是365天，你是怎么计算的？这个同学是把12个月的天数加起来，有没有更好的办法？这位同学的方法更简单一点，因为有7个31,4个30，1个28，所以可以列算式为3131×7+30×4+28=365（天）,回答的非常好，下面是2组的答题卡，请和2组一样的一起回答。

这一年全年的天数又是怎样计算的呢？一起说吧。31×7+30×4+29=366（天）

师：你们发现了这么多，真不错。老师把大家的研究成果全部都投影在这里，大家仔细观察，你能发现什么？

生：我们发现，月份有31天的1、3、5、7、8、10、12月，有30天的有4、6、9、11月，二月份有时候是29天，有时是28天。

（二）记大月、小月

师：同学们真是火眼金睛啊，1、3、5、7、8、10、12月我们习惯称为大月，4、6、9、10月称为小月，你们知道为什么把它们称为大月小月吗？

生：因为1、3、5、7、8、10、12月有31天，天数最多 ，4、6、9、10月有30天，天数比较少。

师：刚才这位同学说1、3、5、7、8、10、12月有31天，天数最多，所以是大月，4、6、9、10月有30天，天数比较少。所以是小月，那老师的问题又来了，2月是大月还是小月？

生：2月有28天或者29天，既不是大月也不是小月，因此它是一个特殊的月份。

（二）学习平年闰年

师问：哪些年份的二月是28天，哪些年份的二月又是29天？请大家说一说你手中的年历是哪一年的，这一年的2月是多少天？

生：……。

4、师出示问：老师把某些年份2月的天数整理了一下，请你们仔细观察这个表格，你有什么发现？

生1：每4年有一年2月是29天。

生2：每隔3年有一年2月是29天。

师：二月份是28天的这一年叫做平年，二月份是29天的这一年叫做闰年。

5、师出示表格：你能判断那年是平年那年是闰年吗？

生：2004年是闰年，2005、06、07年是平年。

生2：……。

师问：你能根据其中规律推出2012、2013、2014、2015年是平年还是闰年吗？

生：2012是闰年，2013、2014、2015是平年。

6、师问：刚才我们是根据2月份的天数来判断平年和闰年，那如果不知道二月份的天数，如何判断一个年份是平年还是闰年呢？

生：不知道。

师：这个问题把大家难住了吧？没关系，老师给大家提示一下，我们试试用年份来除以4，看看它们的商有没有规律。从1组开始，每组一道，开始计算吧。

师问：首先请一组、五组、九组的同学回答，你们计算的是平年还是闰年？发现了什么？

生：我们组计算的是用闰年的年份除以4，我们发现正好整除。

师：刚才这个组是用闰年的年份除以4，正好整除，没有余数，也就说闰年的年份正好是4的倍数。那其他的组呢？你们的计算结果呢？一次起来汇报一下吧！

生：……。

师：老师把同学们的计算结果全部投影在这里，观察一下，你能发现什么？

生：……。

师总结：同学们总结的很全面，通常每4年里有3个平年，1个闰年。公历年份是4的倍数的一般都是闰年。

师：现在做个小练习，请同学们判断一下这些年份是平年还是闰年？

生：……。

师：同学们判断的很正确，那1900年是平年还是闰年呢？为什么？

生：是闰年，因为1900是4的倍数。

师：是不是同学们判断的那样呢？我们来看一下1900年2月份的年历吧。你们发现了什么？

生：2月份有28天。

师：这说明了什么？

生：1900年是平年。

师：那这和我们刚才的判断矛盾，怎么回事呢？请同学们观察一下1900年、1945年、2040年、1949年，这几个年份有什么区别？

生：1900年后边是个整百数，其他的不是。

师：同学们的眼睛真是雪亮，对于整百数的公历年份平年还是闰年的判断方法与其他的年份不一样，同学们试试计算一下1900除以400，看看结果如何？

生：正好整除。

师：这也就是说公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。

（三）计算全年的天数

师：在我们知道了平年的二月是28天，闰年的二月是29天以后，那么平年、闰年全年一共有多少天又该怎样计算呢？在答题卡上写出你的计算过程。看谁的方法最简便。

生1:31×7+30×4+28=365（天）

生2：31×7+30×4+29=366（天）

教师板书：平年365天闰年366天。

（四）学习有关日的知识。

师：关于日的知识你知道哪些？

生1：钟面上的时针走两圈正好是一日。

生2：从今天零时到明天零时正好是一日。

生3:1日等于24小时。

生4：……。

（五）游戏巩固：

师：这么多大小月，有什么办法能很快记住哪几月是大月，哪几个月是小月？怎么记住平年和闰年呢？你们有什么好办法？

生：……。

师：老师这里也有一些好记又有趣的方法，大家想知道吗？（课件出示）

1、方法一：用左拳记忆法，凸起的地方代表大约，凹下去的地方代表小月，八月再从头开始数，一起数一下吧。

2、方法二：歌诀法，我们也可以通过歌谣来记住大小月，

一、三、五、七、八、十、腊，

三十一天永不差。

四、六、九、冬三十天，

平年二月二十八，闰年二月二十九。

师：腊月指的是12月，冬月指的是11月，

3、小游戏：判断大小月。

师：用你喜欢的方法来记住大小月吧！

三、实践应用，巩固新知

师：这节课我们学习了年月日的有关知识，现在请同学们检测一下所学知识吧。

一．填空

每组的2号起来回答。回答的很准确。

1）一年里有（　 ）月，其中大月有（　）个，小月有（　）个

（2）大月每月（　）天，小月每月（　）天，平年2月（　）天，闰年2月（　）天

3）5月份最后一天是在（　）日

4）7月和8月这两个月共有（　）天

5）3月的天数是（　 ）天

（6）今年的1月、2月、3月共（　）天

（7）11月份过了10天后还剩（　）天

二．想一想

小强满12岁的时候，只过了3个生日。猜一猜他是哪一天生的？

你多长时间过一个生日呢？对，我们一般都是一年过一个生日，那小强为什么12岁只过了三个呢？对，因为他是2月29号出生的，每隔三年2月才有一个29呢。

三、数学日记 

下面我们一起来看一则数学日记，我们学习了年月日之后，一起来检查一下里面有关年月日的描述是否准确？

今天我来到了姑妈家找妹妹玩。姑妈去外地开会了，11月31日才能回来。

妹妹名字叫月月，是2004年2月29日出生的，她很可爱，我也很喜欢和她玩，今年7、8月份我俩整整在一起住了62天呢！

今天是10月30日，明天就是11月1日了，是我的生日呢！我可以和妹妹好好庆祝一下了！

五、初步了解世纪

师：今天我们学习了年月日的有关知识，“年”就是一个比较大的时间单位了，还有比年更大的时间单位吗？

生：世纪。

师：那我们一起了解一下有关世纪的知识吧。

世纪“一词来源于拉丁文，意思是一百年。第一世纪从公元1年到公元100年，以此类推，20世纪则从公元1901年到公元2000年， 2001年是21世纪的第一年，因此现在是21世纪中的第二个10年。

五、课堂总结

同学们，时间过得真快，40分钟的时间很快就过去了，希望同学们能珍惜时间，日日有所学，月月有所获，年年有所进！

板书：       年  月   日

        大月：1、3、5、7、8、10、12月（31天） 

小月：4、6、9、11月（30天） 

          二月 ： 28天（平年） 365天 

           29天（闰年） 366天