《马》教学设计

教学目标

1．学会分类整理词语，如剽悍、 鬣、耀武扬威等。

2．能通过关键句子的把握，了解人工驯养的马和天然野生马的特点。

3．能对文本中的关键字词进行细读品味，体会作者的思想感情，培养尊重天性、崇尚自由的价值观。

教学重难点

能对文本中的关键的字词句进行细读品味，了解两种马的特点，体会作者的思想感情。

教学过程

一、导入

二、分类整理生字词情况。

三、走进文本，把握文章内容。

1．文章写了哪两种马？这两种马分别有什么特点？

（抓住文中的重点词、关键句来谈。）

2.关键语句赏析（举例）。

原文：嘴巴被衔铁勒得变了形，腹侧留下一道道的疮痍或被马刺刮出一条条的伤疤，蹄子也都被铁钉洞穿了。

改句：嘴巴被衔铁勒得歪在一边，腹侧留下好多道的疮痍或被马刺刮出好多条的伤疤，蹄子也都被铁钉打穿了。

3．适时介入资料——臧克家《老马》          

四、品味语言，体会作者的情感态度。

对这两种马，作者的情感态度是一致的吗？请找出你认为能看出作者情感倾向的句子，有感情地读一读，品一品。

五、体验实践，反思升华

你欣赏哪一种马呢？请说出你的理由。

六、走进作者，感悟主题

可是作者布封为什么会对自由自在野马那么欣赏，那么崇拜呢？知人论世，走进作者和他所处的时代。

七、作业布置。