上了几次手工布艺课之后，有一部分动手能力强的同学兴趣较浓，一直关心着下节课做什么，学什么针法。但是也有一部分同学动手能力较弱，慢慢在失去兴趣了。如何让这部分不太想动手的同学继续保持良好的学习状态？正好，有个同事需要20个简易的束口袋公开课用。一上课，我就提出了制作任务，有不少同学都跃跃欲试。我先通过图片讲解制作过程，然后分工、分组，最后分发统一的手工材料，一起动手实践。在同学们制作过程过程中，不断有人提问缝制方法，我都耐心讲解步骤，不停示范，协助同学们共同完成束口袋的制作。抽空的时候，帮同学们拍了不少手缝制作过程中的照片，放到了社团群里，得到不少家长的赞许。得到了家长的支持，同学们上布艺课更有劲头了。将近两年的布艺课上下来，同学们都喜欢上了布艺课，也有了点滴的经验。

刘涛同学一开始不会穿针、不会打结，还不知道怎么区分布料的正反面。经过几节布艺课，他一点一点的学会了平针、回针，他还学会了藏针呢。后来有一次上课，有同学跟我说，刘涛在上体育课的时候，裤子开裂了，还是他自己缝好的。我问：“刘涛，你缝的时候是不是先用的平针，看看有空隙，又回过去用回针缝合的？”刘涛自豪的点点头，“是的，我自己在家缝好了裤子，妈妈直夸我能干呢。”布艺本来就是跟我们的生活息息相关的，如果说上课的内容跟同学们相关，我相信同学们一定很感兴趣，更能激发他们的动手能力和创造意识。

       学生布艺课程建设的不断完善，使学生的动手能力和社会适应能力得到极大提升。多次参加社区布艺课程的教学活动和苏州市的传统手工艺展示比赛，学校以布艺活动为依托，促进了学生全面健康发展，共同完成素质教育的育人的目标。