通过阅读《学前儿童观察评价系统》这本书让我对学前教育、儿童评价有了更全面的认知。首先，儿童观察和记录是目前教育改革的重点，也是学前教育评价的新方向，对儿童的评价起着重要的作用。其次，教师应当关注学前儿童的日常表现，及时发现和赏识每个学前儿童的点滴进步，激发和保护孩子的积极性、自信心。联系之前的教育教学经验，我发现孩子之前是存在巨大的差异的，积极性高、自信心强的孩子乐于去尝试新的事物，对于新事物的接受能力和学习能力都较为强。此外，教师也要有效地运用评价结果，指导下一步的教育活动开展。对于这一点，我认为是在开展工作中是容易无视的一点，需要加强认识。

《学前儿童观察评价系统》这本书的内容分为三个局部进行展开，给予了我们清晰的思路。它包括使用指南，评分指南，配套材料，它更像是一本实用的工具书。在第二局部中，我对以下的内容印象深刻。

学习品质的培养。从教育教学的经验来看，班级中学习品质较好的孩子较少，孩子被动学习，随机学习的情况较多。针对这一问题，本书给予了三个方面进行指导，令我兴奋的是它给予了我不同孩子的水平和解释，这让我豁然开朗，许多从前未解决的问题，突然豁然开朗了。

学习品质关注的是幼儿如何获得知识与能力，积极主动地学习态度对幼儿未来学校生活乃至将来成年后地成功也是至关重要的。

   首先，主动性和计划性。随着幼儿年龄的增长幼儿做计划的意识与目的也是越来越强。针对我们小班孩子的年龄特点，我们在各类游戏的开展中也开始与孩子们一起制定游戏计划，帮助他们更有目的的去游戏，而他们在制定计划后也会根据计划去实施，譬如在社会性游戏中，他们计划带旅游团去体检、购物和野餐，在正式游戏的时候，他们会一一实现了这些计划。孩子们在制定与实施这些游戏计划的时候，也是花费了很长的时间，计划还会随着现场同伴的影响而发生改变。譬如在建构区游戏中，原本搭建的城堡边上没有围墙，在同伴的引导下其他孩子发现搭建城堡围墙能保护城堡中的人。于是，他们便开始搭建围墙。

    在使用材料解决问题方面，在美工区与建构区发生的概率比较大。譬如在美工区的水墨游戏中，小昕把墨汁递到老师面前说，“墨汁打不开，你能帮我一下吗？”在游戏时，他们看到同伴在遇到材料问题的时候，会根据自己以往的经验来进行示范。又如美工区的水墨画游戏中，小昕看到同伴在调色上遇到了困难，会及时告诉同伴调色的方法，还自己进行了示范，帮助同伴进行调色。

    反思，反思不仅仅是回忆，还包括分析，他们在反思中能关注能多的细节，譬如每次游戏的讲评环节就是帮助孩子在回忆游戏的细节，进而在回忆中区发现问题、解决问题，进一步推进自己的计划和游戏，促进孩子的进一步发展。

第二部分的评价指南中细致的列出了每个水平的发展要求，同时在每条水平下面还举例进行了说明，为观察幼儿的行为表现提供了很好的依据，只有认真熟读这些评分指南，才能每个孩子的发展水平，然后有针对性地进行指导，帮助孩子不断提高自己的学习品质，为其将来的发展打下良好的基础。

对于我来说，《学前儿童观察评价系统》是一本真正的有实用价值的书，它帮我解决了许多的困惑，同时也给予我方向让我提升自己的教育教学水平。这本书值得我不断的研究和揣摩，从而不断去认识孩子、理解孩子，指导孩子。