1、认识固体

教学目标：

知识与技能：

能够对周围常见物体进行分类。

过程与方法：

1、知道固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质。

2、知道不同的固体能混合也能分离，混合前后固体重量不变，体积改变。

情感态度与价值观：

愿意合作与交流。

教学重点和难点：

重点：知道固体的性质。

难点：通过辨析物体的形态来认识固体。

教学准备：

瓶子、铅笔盒、杯子、水、勺子、牙膏、胶水、涂改液、牙刷、石块、螺帽、玻璃、橡皮、米、各种豆子、锺子、擀面杖、黄豆、玉米粉、绿豆、天平、量杯、筛子等。

课时安排：2课时

第一课时

课时目标：

能够对周围常见物体进行分类。

知道固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质。

教学过程：

（一）导入新课

1、师：大家看，今天我给大家都带来了哪些物品？

（学生边看边说出名称）

2、师：请大家把这些物品按固体、液体分类。

3、学生活动。①往水里加面粉，不停地搅拌，直到搅不动为止。②往牙刷上挤点牙膏。（师强调面糊和牙膏只是水与固体的混合，不能说它们既是固体又是液体。）

二、用多种方法研究固体的性质

1、师：在三年级上学期我们曾经观察过水，大家回忆一下，我们都用哪些感官来认识它的？（生：看、闻、尝、听、摸）

2、师：下面我们就用以前学过的方法来研究石块、螺帽、玻璃、橡皮的性质。

3、学生分组实验。

4、汇报研究的结果。

5、师小结。

三、了解固体间存在硬度差异

1、师：请大家说一说，你们的桌面上都有什么？

2、师：请你们四人小组想办法，把这些固体弄碎，并根据弄碎的难易程度给它们排序。把排序结果写在活动记录上。

3、学生进行实验。

4、汇报排序结果。

板书设计：

1、  认识固体

根据硬度排序：石块、螺帽、玻璃、橡皮

 

第二课时

课时目标：

1、知道不同的固体能混合也能分离，混合前后固体重量不变，体积改变。

2、愿意合作与交流。

教学过程：

一、认识固体混合和分离的现象

1、师：在我们日常生活中有哪些固体混合和分离的现象？

2、师演示：糖拌花生米混合及分离的现象。

3、提问：还有哪些这样的例子？

4、师小结。

二、研究固体混合前后的变化情况

1、师出示：黄豆、玉米粉、绿豆三种物体，同时将这三种物体放到天平上称一下。请学生记下各个物体的重量。

2、师：请大家预测一下，假如老师将这三种物体混合在一起重量会怎么样？（生：预测）

3、师：将三种物体放在天平的称，学生记下克数，然后请学生将原先称得的三种物体的克数相加，看结果与老师称的克数是否一致。

4、师小结：固体混合后重量没有变化。

5、师：用量简将黄豆、玉米粉、绿豆测一下，分别记下各自的毫升。

6、学生预测，三种物体混合体积会不会发生变化。

7、师演示实验。

8、师小结：固体混合后体积会变化。

三、学会分离混合固体的方法

1、师：请大家用桌上的筛子把两种颗粒大小不等的固体颗粒分离出来。

2、学生分组实验。

3、师简单小结：并提醒学生将桌面，地面收拾干净。

四总结

1、今天，我们学了哪些知识？

2、学生自由发言。

五、教学反馈：在本课的学习当中，我加入了适当的课堂检验，分别以判断，填空，连线三组题型展现，并且改变了以往的模式，我以抢答题的形式出现，让学生自己选题，然后小组探讨，最后汇报,我发现学生的积极性很高!以后我会经常更新我的教学方法和手段，以提到学生的学习效率！

 板书设计：

1、  认识固体

固体混合后重量没有变化。

固体混合后体积会变化。