《比一比》教学反思：

《标准》指出：学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。基于这一理念。本节课我结合学生的年龄特点、认知规律和生活经验，创造性地使用教材，设计适合学生自主探索、主动发展的教学过程。

1、创设情境，激发兴趣。本节课我在不同的环节设计了不同的教学情境，激发了学生的学习兴趣，使学生真正成为活动的主体。如在导入新课时，我利用多媒体设计了富有儿童情趣的活动情境：以森林游戏为活动背景，可爱的小猴、小松鼠为活动主角，学生以小裁判员的身份自然地加入到游戏中，并以承担这一角色遇到问题作为推动力，寻求问题的解决方法，为学生提供具有挑战性的探索空间，激发了学生的浓厚兴趣和活动动机。

2、自主探究，合作交流。教学中，学生是一个积极的探索者，教师的作用是创设一种学生能够探索的情境，引导学生去探索。本节课我为学生创设了实实在在的探究空间，“小裁判员们”为了完成自身的任务，根据自己的体验，用自己的思维方式，不断主动探索比较数大小的方法，去发现、去创造有关的数学知识。

本节课我能密切联系学生的生活实际，几个教学环节的设计都能紧扣生活情境，让学生感到数学就在生活之中，激发了学生的学习兴趣；为学生提供积极思考与合作交流的空间，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解、掌握了本节课的数学知识、数学方法。