撰写一份听课评课稿 

请您按照新课程理念下有效听评课的要求，围绕您参与校内外听课活动情况，撰写一份较完整的一篇评课稿，可以就某个教学细节评论，也可从整体上进行评论。 建议最好采用课堂文字实录加动态点评相结合的手法进行，这样便于课程辅导老师择优推荐发表。要求不少于1500字。

听评课 Unit5 How old are you?

任课教师教案设计

Unit5 How old are you

一、学习目标

1 会说句子：You are out.

2 能听懂会说会读句型：What a…? Make a wish! It’s time for

3 会说歌谣：Don’t be late again.

拓展：理解句型：How old is....?

二、学习重点

1 能够理解并有节奏地诵读歌谣（Don’t be late again）

2 能听懂会说会读句型：What a…? Make a wish! It’s time for…

三、学习难点

1理解小诗

2 正确发音wish

四、课前准备

CAI number cards

五、教学过程

 

课前：播放 Number song

 

Step 1 Free talk

T：Good afternoon.\How are you? \Is this your friend? \  How old are you? How old is he\she?

Ss: Good afternoon. I’m fine.Yes, he\she is.I’m…He\She is…(随机呈现板书 How old…? 带读)

 

Step2  Games

一、        Read and do

T: Just as you know, nine ten are numbers and numbers are interesting. Look! Can you solve the maths problem? Let’s read and work it out.

Ss: Read the number and work out the maths problem.

 

二、  Fun time game

T: Wow, you are so brilliant. Here is a more difficult one for you. Listen, I will divide you into four groups. Group 1,2,3,4. Each of you have a number card. There is a number on it. Keep it in your mind. Here are the rules.

   Rules: 1. Listen to the teacher

              2.The students who have the number before and after please stand up.

         3.Read the number on your card and show

T: If you are right. We can say You are right. If you are wrong, we can say You are out.

Ss: Play the game

 

Step 3 Rhyme time

T: You did so good. Here, I have four numbers for you. They are special. Why? Each number means a task. Can you finish them?

Ss: Yes.

T: Now, Let’s choose and do.

    Task1: Read the text: one two three four, five six seven eight. Nine ten, nine ten

    Task2: Read and do: Come in, please and close the door.

    Task3: Read and act: Time for class but you’re late. (but, late) What should we say? Don’t be late again.

    Task4: Listen and make: Don’t be late for class again.

Ss: Finish the four tasks.

T: Congratulations，you have finished the four tasks. Now let’s read.

Ss: Read the three sentences one by one.

T: Can you make them in the right order?

Ss: Read and make

T: Brilliant. You have done so much. It’s time to show you the work. Look, it’s a rhyme. A rhyme named Don’t be late again. Pay attention here. (韵脚)

Let’s read.

Ss: Read the rhyme(说韵脚)

T: Good, now we can chant!

Ss: Chant with the cartoon as a whole\ individual work.

 

Step 4 Cartoon time

T: Nice job. As a reward, let’s enjoy a picture. Look, who are they?

Ss: Bobby Sam, Dog , Monkey,

T: They are having a birthday party. So, whose birthday party is it? Let’s watch and answer.

Ss: Watch and answer

1.    Whose birthday is it?

2.    How old is Sam?

   Read and answer

1.    What about the cake?

2.    What does Sam do before eating the cake?

3.    Is Bobby happy?

   Read and imitate

   Let’s dub.

Step5 consolidation

T: Just now, Sam and his friends had a birthday party. This time, suppose you are having a birthday party. What will happen? Try to talk to your friends and here are the sentences you may use.

Ss: Make a dialogue.

Step 6 Homework

1Read Cartoon time x5

2Play the number game with your parents.

 

 纵观整节课的教学具有如下特点： 

一、教学特色 

1、课前，教师注重课堂氛围的渲染，以一首既欢快又切合本课重点的歌曲Number song活跃课堂氛围，伴随着有节奏感欢快的歌曲，学生怀着愉悦的心情进入英语课堂，激发学生的对本节课的学习兴趣以及期待，歌曲也起到了复习的作业，帮助学生回忆了数字（zero-ten）为了课的进行做了一定程度的铺垫。在Free talk 环节，教师运用学生的旧知，How are you? Is this your friend? How old are you? How old is he\she? 进行日常会话，此活动有梯度，通过学生的已知，能够放松帮助学生对学习新知的紧张状态，让学生在说中建立自信。为课堂的进行做了较好的铺垫。

2、合理运用游戏，调动学生思维。Free talk 结束，该教师运用了两种游戏，Game1 Read and do PPT上呈现一系列有规律的数字，学生通过读数字，进行思考，这个活动，教师不仅将语言与数学的逻辑进行结合，锻炼了学生的思维，同时也体现了学科间密切的联系。为学生树立一种学科间可以相互融会贯通的意识。学以致用。Game2 Fun time Game。该游戏为书本游戏，意在考察学生对于字母在听，说以及思这三个方面的掌握程度。这个环节，教师在原有的基础上根据学生的基础，调整了难度，做了一些改变，能够以教材为主，但又不拘泥与教材，这体现了教师的创新性。

 

3、小诗处理，有新意。本节课的教学内容为Fun time Rhyme time, Cartoon time. Rhyme time 的教授，教师能够结合

3、依靠多媒体技术，整合教学资源。 充分运用电脑及网络资源，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。将网络提供的丰富的教学资源，融入到英语教学中，进入新课时，电脑先后出示Chinese New Year and Christmas的漂亮图片以及对话，在与学生的交流中引出本课的新单词和新句型。然后利用电脑的图画效果演示Easter,Halloween and The Dragon Boat Festival。同时又能够根据学生的实际情况及时遥控。在练习所学句型时， 李老师运用电脑的可选择性，设计了一个表格，让学生选择其一进入，并利用之间的信息差进行交流，促进了个性化学习，练习和巩固了所学语言。 

 4、课堂设计新颖，任务性强。《课程标准》中指出，本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。 李 老师在组织学生练习句型what do you do at Easter？创造性地设计了一个贴近学生实际的教学活动-——“做一做，玩一玩，说一说”。吸引和组织他们积极参与。老师将学生们分成若干组，提前为各组准备了一乒乓球（当作蛋）和大量彩笔，让学生一起合作画出自己的巧克力蛋，各组把画好的巧克力蛋交给老师。老师说：“Do you want a chocolate egg?”“Yes,I do”“Me ,too”.每一位学生积极参与，真正将所学西方语言知识运用到了生活中，拓展了学生的文化视野，发展了跨文化交际的意识和能力。最后设计采取了任务型教学模式，给学生以自由，让他们自己去学习知识。但也不是一放到底，请两组学生表演反馈，而且从过程来看，这堂课是一节不错的任务型教学的尝试。 

二、教师素养   

   李老师教学基本功扎实，能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确。教学态度真诚，师生关系融洽。在教学内容方面，也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。有自己的独到之处，让学生或老师们记忆深刻，久久不忘。 

三、教学建议  

    1、新旧知识衔接的同时应该揭示课题。    

    2、教师应加强对重点词和重点句的阅读。教学设计力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每位学生的身心得到健康的发展，这样不会局限于少部分学生。也为学生提供自主学习和互相交流的机会及充分表现和自我发展的空间。而本堂课复习太多，讲授新内容太快，没有突破难点，留给学生的时间太少。   

   3、课堂教学缺少学生操作性活动，没有面向全体学生。活动要能够促使学生获取，处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高实际语言运用能力。本节课基本上没有小组操练新单词和新句子。教授新课时，一问一答 都是以 老师为主，个别学生回答，关注学生的面不够。应该关注学生运用能力的培养，如能将问题分散开，让其他学生也有机会提出问题，这样受益的学生会更多。 

    4、信息量大，重点内容的教学相对贫乏。教师应该善于发挥主导作用，使教学引人入胜，轻松自如，调动起学生的学习积极性，从而使学生学得津津有味。 

    5、板书重点不突出，知识点不明确。一堂课板书的内容是突出教学重点，与整堂课中教师的讲授，练习等有机结合，相互衔接，教师应该把重点内容板书在黑板上，让学生一目了然，清晰构建知积要点。 

   6、课堂设计应力求简洁，避免重复。本堂课体现了任务型教学，但最后两个表格，大家一致认为应去掉一个，后一个表格讲解2个例子。学生完成表格，应把他们的成果贴在黑板上讲解、评价，因为评价有益于学生认识自我，树立自信；有助于学生反思和调控自己的学习过程，从而促进语言能力的不断发展。而且时间把握不够准确，学生讨论对话时间短，表演时间长，让人感到不真实，使课堂缺乏原生态。学习节日应按时间顺序，或国内、国外节日分开，这样学生容易记忆犹新，且有利于完成节日表格。 总之，无论从网络课的创新，从任务型教学的设计，还是从临场应付能力的实际操作，整堂课都值得研究与借鉴。

本节课主要上课内容为U5Cartoon time Fun time 以及 Rhyme time,本节课通过四道算数题对数字进行相应的复习以及巩固，但实践操作下来，算数题目的难度较高，应将难度降低，接下来是Fun time 板块，由于环节操作失误，导致游戏的趣味性没有体现，反而让学生从课的开始就“蒙”了。 Fun time与rhyme time 的过渡，原意是打算将通过数字的四个任务，但数字的意义不大，选择数字做代表，应具有相应的猜测意义，然而本节课只是单纯地将四个无意义，无牵连的数字进行引入，没有发挥数字的作用，对于小诗的分解，逐层帮助孩子理解（基于内容的理解方面）还是通过小诗自身的韵律美，将小诗进行（无理解方面的处理）句子配对，完整小诗，两种方法皆可参考。Cartoon time 部分出现了大量的三单，该形式对于三年级学生来说过于难，在今后的教学过程当中应当尽量避免。课文处理较Rhyme time 粗、没有做到细致，（可能跟rhyme time 本身的难度相关）。动画时间的，问题设置，存在一定的问题。例如，What about the cake? 一问，该句的出现应该有一定的语境，也就是上下文，它是上文的省略，单独使用不太合适，另，问题选择的内容不太具有干扰作用，过于简单，且不合适，A black cake ,. A small cake 这两个形容词的出现应在原文中有一定事物的对比，才可作为选项出现，单独出现没有可比性，不太恰当。本单元I want….这个知识点没有做相应的处理，want=would like，对于Sam的wish,.如何处理，可以使用，图片的选择，避免使用课堂中的He wants….三单。

在教案方面，应添加学习内容。应体现语言的运用方面，对Cartoon time 做整体的理解与运用，从字，词，句，篇章等方面。

整体而言，本节课的知识性以及趣味性不够，需要教师在这几个方面进行斟酌考量。