《应对我国的资源问题》教学设计

 一、[教学目标]

（1）通过各种数据和资料，了解我国资源的特点及其开发利用过程中存在的问题，树立资源忧患意识。

（2）运用相关资料,了解我国解决资源危机的措施,树立节约利用资源的意识.

（3）在分析具体问题的过程中,能够从人口、资源、环境三者协调发展的角度思考和分析问题，树立可持续发展的思想。

二、[教学重点和难点]

1、重点：我国的资源问题及其解决措施，树立节约利用资源的意识树立资源忧患意识。

2、难点：根据某一具体的资源问题，找出相应的解决措施；培养资源忧患意识，并在现实生活中注意节约利用资源。

三、[教学方法]

     创设活动情境，让学生在活动中探究，培养自主学习的能力。其间穿插谈话法、讨论法、分析法、图表法等教学方法。

四、[教学过程]

（一）、导入新课：

老师直接在黑板上写下板书“我国的自然资源——地大物薄”，学生看后提出质疑，说老师写错字了，应该是“地大物博”（也写在黑板上）。老师趁机让学生举例来区分一下“薄”与“博”的不同。

（二）、讲授新课：

      面对我国的资源国情，我们是否可以“高枕无忧”了？

（生肯定认为不能盲目乐观，应开始重新审视对待自然资源的态度和行为。）

 师：下面让我们一起来看一个短片。通过这个短片一起来探究我国在资源方面究竟存在什么问题？原因有哪些？会带来哪些负面影响？如何去解决？

              直面我国的资源问题及其解决对策

步骤一：播放视频：北方水资源短缺

师问：这一短片反映了我国在资源方面存在什么危机？

生答：水资源短缺。

步骤二：小组合作（生参考课本P62最后一段和P71-73，拿出探究单，四人小组合作探究以下问题。）

1、造成这一危机的原因有哪些？

提示：1）从自然资源自身角度来看：

      2）从人类角度来看：

2、水资源短缺会带来哪些负面影响？

提示：1）对动植物生长发育的负面影响：

2）对工农业生产的负面影响：

3）对环境的负面影响：

3、分别应该采取哪些相应的措施？

提示：根据原因探讨相应对策。

 步骤三：各小组派代表汇报探究结果，师进行点拔，并加以归纳，并在课件中展示：

师：我们先看第一个问题“造成资源短缺的原因是什么”

生：从提示的两个角度来分析。

师加以点拔，归纳，并展示：

1、造成资源短缺的原因

1）从自然资源自身角度来看：自然资源的总量是有限的；自然资源分布不平衡。

2）从人类角度来看：人口多，而且还在不断增加，人均资源占有量势必相应减少；资源利用率低；资源破坏与浪费严重等

师：那么水资源短缺会带来哪些负面影响呢？请看第二个探究题。

生代表发言。

师加以点拔，归纳，并展示；

2、水资源短缺带来的负面影响

1）影响动植物的生长发育，影响人类的生存发展。

2）严重阻碍工农业生产发展，从而影响我国的经济建设。

3）会加剧环境的恶化。

师：我国不仅水资源十分短缺，在其他资源方面，也存在类似现状。针对造成资源短缺的原因，你认为我国分别应该采取哪些相应的措施？

生：我国资源总量有限，我们应该节约资源；

生：还应该研制替代品等；

生：可以实施科教兴国战略，提高资源的开发利用。

……

师：那就是说，一方面，我们应该要“开源”，而另一方面，我们又应该要“节流”。何为“开源”？何为“节流”？你能举例加以说明吗？

生：略。

师：展示“太空甜西瓜”、“太空樱挑番茄”、“太空南瓜”、“太空黄瓜”等图文资料，强调：从“开源”来看，我们可以利用科学技术，扩展资源开发的范围（可以从陆地走向海洋，从浅海走向深海，从地球走向太空。这不仅是解决资源问题的重要措施，也是人类未来的发展方向。

接着再展示“垃圾分类”图片资料，让学生试着进行分类，并强调：我们可以利用科学技术，扩大资源二次利用的广度和深度，大力发展“废弃物资源化”产业。

师：那么“节流”又有何意义呢？请看课本相关资料，说说北方利用喷灌、滴灌等灌溉方式对农作物的生长以及水资源的利用效率有何重要意义？

生：根据前后文，归纳出“节流”的重要意义。

师：接下来让学生说说人均资源占有量少，资源利用率低的相应对策。

生：略

师归纳：也要做到“开源”、“节流”、实施科教兴国战略，提高资源的开发利用等。

师：面对水资源分布的时空不平衡，我国又采取什么措施？

生：南水北调。

师：你们对“南水北调”了解吗？

如果有学生说知道一点，可让他简略地说说。

师：下面让我们一起走近“南水北调”工程，一起分析P72的相关内容。

生：看视频后，分析P72的问题。

师承转：除了水资源短缺外，我国还存在哪些资源短缺问题？我国政府分别采取了哪些对应策略？

生列举：如电荒、油荒、生物资源急剧减少等。目前我国政府采取了科教兴国战略、可持续发展战略、西部大开发战略，其中十五期间重点工程就有南水北调、西气东输、西电东送等。

师：面对资源浪费、破坏现象，你认为最有效的办法是什么？

生：加强立法。

师：在资源立法方面，你都知道我国有哪些保护资源的专门法律吗？

生：列举。

师：展示保护资源方面的部分法律，供学生参考。

师小结：面对我国的资源现状，了解了造成我国资源短缺的原因后，我们进一步认识到保护和科学利用资源的重要性和紧迫性。

师：展示“保护和科学利用资源”。

步骤四：联系温州，讲讲我们温州存在哪些资源危机？我们的政府都采取了哪些有效措施？作为中学生的我们，应该怎么做？

生：略

师强调：我们应该节约每一滴水！节约每一度电！不用一次性木筷！不买贺片！不乱倒垃圾！……

步骤五：全民节约 共同行动

[承转]为落实党中央、国务院提出的加快建设“节约型社会”的要求，2005年7月21日起，国家发改委、中央电视台经济频道联合新浪网等众多媒体，推出“公民节约行为准则”征集活动，从而拉开“全民节约共同行动”的序幕…作为国家小主人的我们，能为这项活动做些什么？

（小组合作）选择一种自然资源，为它设计一个“节约标志”；或为节约资源设计一个公益广告；或为节约资源设计一份倡议书。（如果时间不够，可以让学生课外合作完成。）

 

课堂小结：

师：节约，是对家庭幸福的盘算，也是一份社会义务的担当。节约是一种远见，是一种态度；节约是一种智慧，是对子孙负责的身体力行！让我们一起行动起来，做一个“节约标兵”！

最后在《爱一滴水就是爱全世界》的主题歌中结束这堂课。