幼儿园一日活动常规模拟试卷（D）

（全部答案都作在答卷纸上）（本试卷考试时间120分钟：考核方法：闭卷）

一、填空题（20分，每空格4分）

1、“民以食为天”，“吃”为孩子的生长发育提供充足的营养，也为孩子行为习惯养成提供了各种锻炼机会。愉快地_____________、充分均衡的_____________、独立地____________、良好的进餐习惯、文明的进餐礼仪都是孩子健康成长所需要的。

2、睡眠充足的孩子玩起来精力充沛，_____________，食欲好，长得健康。睡眠不足的孩子就会，_____________，食欲减退，体重增长缓慢，抵抗力低下容易生病。因此足够的睡眠是保证小儿健康成长的因素之一，养成良好午睡习惯尤其重要。

二、辨析题：判断正误并说明理由（20分，每题5分）

1、午睡环节的价值在于幼儿能够尽快入睡并用正确的睡姿午睡。

2、从幼儿身心和谐发展的角度出发，如厕环节的教育价值具体体现在：帮助幼儿了解如厕行为与身心和谐健康的关系，让幼儿遵守如厕常规。

3、户外自由活动环节的教育价值具体体现在：培养幼儿在活动过程中初步具有积极、乐观、合作的态度以及坚强、勇敢、不怕困难的意志品质。

4、幼儿园一日生活组织与实施中教师应指导幼儿学习自我服务技能。

三、简答题（30分，每题15分）

1、简述一日活动安排与实施对幼儿发展的意义。

2、简述洗手活动中幼儿可以获得的体验与经验。

四、论述题（30分）

一位小班教师在观察记录中这样写到：

宝宝们在接水。轮到圆圆时，只见他手里拿着杯子，站在饮水机旁不动，我提醒他说：“圆圆，接水咯！”圆圆看着我，小声说：“老师，我不会接水。”站在圆圆身后的月月按耐不住了：“圆圆，你把杯子放到水龙头下，往下按水龙头，水就会流出来了。”旁边的几个孩子也跟着叽叽喳喳地说起来：“一只手拿杯子，一只手按水龙头。”“快接吧，圆圆，很简单的。”圆圆听了同伴的话，迟疑地看着我，我趁机鼓励他说：“圆圆长大了，要像个男子汉，自己的事情自己做，你看老师是怎么做的。”于是，我拿起一个杯子，给圆圆做起了示范。“看，接水很简单的哦，自己来试一试。”在小朋友和老师的鼓励下，圆圆终于自己接了一杯水，举起杯子，高兴地对我说：“老师，你看！”我冲他点点头，向他竖起了大拇指。

阅读上述观察记录，请分析托小班幼儿在喝水环节中存在哪些方面的困扰？

如果你是托小班老师，你会采取哪些适宜的、有针对性的措施，帮助幼儿有效解决喝水环节中锁遇到的问题，从而使其养成良好的喝水习惯？

模拟试卷（D）

标准答案与评分标准

一、      填空题（20分，每空格2分）

1、用餐情绪；营养摄入；进餐能力

2、情绪愉快；烦燥易怒

二、辨析题（20分，每题5分）

1、错误。睡眠时间直接影响着幼儿的身体健康、生长发育、学习状况。根据幼儿的生理特点，在幼儿园一日生活中安排午睡是非常必要的。但，此外，午睡的教育价值也值得教师深入考虑。从幼儿独立成长的角度讲，在幼儿园独立入睡以及午睡前后穿脱整理，不仅满足了幼儿手眼协调、精细动作发展的需要，更为其生活自理能力的养成提供了良好的锻炼机会，帮助他们形成自我服务意识，体验到了成功感，增强独立性。

2、错误。作为教师，我们应准确把握如厕教育的适宜性，从幼儿身心和谐发展的角度出发，将如厕环节的教育价值定位于“轻松”二字，具体体现在三个方面：一是满足幼儿正常的生理排泄需要，实现幼儿身体上的轻松；二是帮助幼儿学习并掌握如厕的基本技能，实现如厕的自理；三是帮助幼儿了解如厕行为与身心和谐健康的关系，让幼儿遵守如厕常规，建立一系列关于如厕的健康行为方式，促进其身心和谐发展。

3、错误。在户外自由活动环节的教育突出一个“懂”字，具体来说有四个方面的含义：一是让幼儿了解活动中基本的安全常识和规则，能够识别危险情境和不安全行为，逐步建立积极的安全意识；二是帮助幼儿掌握基本的动作技能，提高动作的熟练性、灵活性、协调性，增强活动能力；三是帮助幼儿学习简单的自护方法，遇到危险会躲避、会求助，提高幼儿的自我保护能力；四是培养幼儿在活动过程中初步具有积极、乐观、合作的态度以及坚强、勇敢、不怕困难的意志品质。

4、正确。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：教师应指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力。幼儿期是培养生活自我服务能力的关键期。幼儿自我服务能力获得的过程，既是模仿学习和社会化的的过程，也是培养孩子独立能力、建立自信心与形成正确自我意识的基础，对幼儿健康人格的形成会产生深远的影响。

二、 简答题（30分，每题15分）

1、 满足基本的生理需求。幼儿园一日生活各个环节的内容是维持幼儿生存的最基本需求，吃、喝、拉、撒、睡无一例外，如果这些需求得不到满足，幼儿的生存就会出现问题（3分）；学做力所能及的事。3-6岁幼儿动作逐渐完善，手指小肌肉动作快速发展，有能力从事简单的自我服务。同时，有意行为开始发展，喜欢参与成人的劳动，有不断要求独立的愿望。幼儿在学习做力所能及的事的过程中，积累自理生活的经验，并形成良好的生活习惯（4分）；学习文明的行为举止。3-6岁的孩子在行为方面的可塑性很大，他们已经具备了进行个人清洁卫生和与人礼貌交往的初步能力，规则意识开始萌发。他们在学习爱清洁、讲礼貌、守规则中，积累文明生活的经验，这不仅对适应集体生活有益，更对将来适应社会有长远的影响（4分）；学习保护自己。保护自己的能力是一个从低级向高级不断深化的过程，需要从小开始学习。 3-6幼儿的活动范围随年龄的增长进一步扩大，独立的欲望也在不断增强。所以，必须让幼儿在生活中学习并积累一些简单的自我保护方法，使其身心免遭或减少伤害，安全健康地成长（4分）。

2、 可以体验正确的洗手过程（洗手八步法），会让小手变得干净舒服（3分）；知道洗手的好处，防止病从口入（3分）；学习卷、推衣袖的正确方法，避免袖口弄脏弄湿（3分）；逐步养成餐前，小便前后，手脏时能及时洗手的习惯（3分）；懂得节约用水可以从洗手开始，学习控制水流的速度（3分）。

四、论述题（30分）

从案例中可见，托小班幼儿在喝水环节中，除了喝水的意识和习惯欠缺之外，还经常因为自身的动作发展较慢而造成喝水技能方面的困扰。具体表现在：1、不喜欢喝白开水；2、使用口杯喝水有困难；3、喝水时喜欢边喝边玩。（12分）

针对幼儿在认知、技能、能力等方面存在的不同问题，教师要采取适宜的、有针对性的措施，才能使问题得到有效解决。具体围绕三方面论述即可：1、运用观察猜想、实验操作等策略；2、运用重点示范、模仿练习的策略引导；3、运用情景设置、故事迁移等巧妙策略。（可举例说明。）（18分）