月河中学英语听写大赛总结

涂小康

    为了提高学生学习英语的积极性，引导学生正确识记英语单词、规范书写，加强学生记单词的效，督促学生养成记单词的习惯，也督促老师抓紧日常词汇的教学，我校开展了听写大赛活动。

   听写大赛分四个阶段进行----准备阶段、宣传动员、班级准备和预备阶段、学校大赛，确保大赛圆满成功。准备阶段教师制定了活动方案，评分细则；各年级英语教师根据教学进度，罗列汇总课内英语单词短语及句子，制成电子版，通知到各班；这阶段在各班掀起记单词的高潮，学生小组内互帮互助，充分复习词句。宣传动员阶段充分利用集合集会班会以及英语课，让学生认识到英语听写大赛的目的意义，调动学生参加本次活动的积极性，让每一位学生都参加进来。掀起学英语，记单词，积累英语，规范书写的高潮。班级准备和预备阶段，各班进行班内准备及每个学生出场编号，以全校人数最多的一个班为单位预演一次，然后开会讨论不足及完善。学校活动阶段，采取现场听写，现场评分的形式，每个年级取前一二名评奖，掀起竞赛的高潮。

   赛前，宣布了听写范围后，学生进行了积极、认真准备，都能够自觉地去记单词，学习积极性有了很大提高。并且对一些发音不确定的单词积极问老师，学生对词汇的学习又有了新的认识，也意识到了词汇的重要性，学生在单词认读、单词拼读、单词书写方面都有了一定程度提高。学生对这种单词听写方式表现了极大的热情和兴趣，也增强了学生的整体荣誉感，特别是中间的有奖问答环节，学生非常踊跃，把大赛推向高潮。

  但是听写大赛中也存在一些不足。在轮到某个同学听写到较难单词或短语时，不认真思考，不慎重答题，反而是采取放弃的态度。有些简单的单词在书写时也出现漏写字母现象。班与班之间也存在着差异。有些班的学生对单词掌握实在是太差，要求老师们在平时教学中加大教学力度。由少到多，由易到难，培养学生英语学习能力，教会一些单词记忆技巧。

  通过此次大赛，我们更加坚定了“要帮学生过好词汇关”的决心，加强词汇教学，语音与词汇教学相结合，在语境中教授词汇，适度用竞赛激励学生记单词。