加载中…公开课教学设计：Unit 9 What does he look like? Section A
(2014-05-20 20:05:56)Unit 9 What does he look like? Section A教学设计
一、教材分析：
本节课go for it七年级英语下册unit 9 Section A部分，中心话题是谈论人的外貌，本单元主要功能是能够询问并描述人的外貌，备本节课时，我把顺序稍微调整了一下，对教材做了整合，先进行49页的词汇，教学生根据发音去识读单词并用其方法快速有效地记忆单词。为了巩固词汇记忆的成果，完成1a是紧要的任务。然后我没有安排听力，而是把有关描述头发的，身材的，体型的词汇进行归类，进入语句的学习，先描述人的身高，体型，而后头发。这样可以有效地，清晰地把如何描述人的外貌呈现出来。
二、 学生分析：
七年级5班的英语基础较弱，所以讲课时不能扩展太多，所以对人物的外貌描写只停留在课本里出现的有关头发，体型，身高的句型的练习。学生在小学阶段长短，高矮基本词汇有所了解，所以本节课词汇学习重点在中等身材，中等体型这些词汇及句型的表达上。 部分学生学习兴趣已经表现不佳，所以本节课课件图片选用的是学生较感兴趣的人物。由于学生的水平层差不齐，所以做活动时要考虑学生的情况，根据问题的难易程度，请一些程度相宜的学生来完成，这样可以让更多的同学参与进来，让更多的同学有所收获。
三、教学目标：
本节课为听说课，本课所有的语言知识和语言技能都是围绕描述人的头发，身高，体型展开的，包括词汇，句型，通过描述人的头发，身高，体型来初步认识和掌握一些描述人的外貌的技能。本科的教学目标为：
1
1) 能掌握以下单词： curly, straight, tall, medium, thin, heavy, build,
2）能掌握以下句型：
—What does he look like?
—He’s of medium/build.
—What does he look like?
—She has long straight hair.
—Is he tall or short？
2
3
四、教学重点与难点：
To describe people’s looks( hair, build, height)
To describe people’s looks using medium build ,medium height
五、教学策略：
1.以任务型教学作为课堂教学设计的理念，具体采用情境教学法和交际教学法，学生通过一个个任务来学习和掌握语言，实现目标。
2.英语教学和情感教育有机结合。除了营造宽松的气氛，给予学生展示成功的平台外，鼓励学生培养形成积极的学习态度的人生观。
3.利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，激发学生进行自主探究的兴趣，同时使用多媒体辅助教学，更体现了课堂教学的大容量，多信息，高效率的优越性。也更能吸引学生的注意力，提高学生主动积极性。
六、教学过程：
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Unit 9 What does he look like? Step 1：New words :Learn to read the words on page49 1. Open your books to Page 127, read the new words by yourselves according to the phonetics symbols and underline the difficult words. 2. Now you can discuss the difficult words in group and try to get the pronunciation right. 3. I’ll ask one student to read the new words. If the student’s pronunciation is wrong, you can offer to stand up to correct it at once. For the most difficult words that you can’t read, I’ll teach you. 4.Organize the new words like this: Hair
Long ,short Build Thin, heavy, medium build Height Tall, short,medium height 5. To finish 1a in Page 49. Learn to remember words on page49 I believe you can read the words now, next we learn to remember them in different ways as usual. Remember the words by looking at pictures. (设计意图：对学生来说，一定要让学生学会利用音标读单词，通过长期的练习让学生逐渐掌握这种方法。学生先自己认读单词，标注出较难的部分，再以两人一组或小组为单位解决遇到的困难。经过长期的练习，有些学生不用音标也能读出单词。作为老师一定要在课堂内多巡视，及时帮助英语上有困难的学生。总结描述头发，身材，身高的词语引导学生进入描述人物外貌，完成1a 加深对生词的印象。) Step2: To describe people’s looks 1.After remembering the important words,to describe people’s looks by talking about their height by showing some pictures in ppt,
(设计意图：通过这两张ppt，学生学会如何描述人的身高，并用What does he look like? He is …问答。) 2. Practice，three girls and three boys to stand up,to practice What does he look like? He is …and What does she look like? She is … (设计意图：通过此项活动，学生用两种人称进行问答。学会描述周围人物人物的身高。)
(设计意图：用学生熟悉的明星，来练习，更能引起学生的兴趣。) Step3: 1. To describe people’s looks by talking about their build by showing some pictures in ppt,
(设计意图：用学生熟悉的明星，来练习，更能引起学生的兴趣。但在练习过程中没有叫同学起来，考虑到学生对身材方面有所避讳。) Step4: To describe people’s looks by talking about their hair by showing some pictures in ppt,
(设计意图：通过这两张ppt，学生学会如何描述人的头发，并用What does he/she look like? He/she is …问答。图片多为中外伟人。)
(设计意图：描述头发的词较多，通过总结让学生再次感知。) Step5:Summary： (设计意图：通过总结本节课的内容，给学生一个总体认识，让学生再次感知本节课主要内容。)
Step6：A poem
(设计意图：通过这首诗，呈现本节课的情感目标，无论长相如何，要善待自己，努力过好每一天，祝愿每个人都健康，快乐！) Step7：Homework.
(设计意图：本环节以写作的形式呈现，让学生通过完成作业复习巩固本节课所学内容。) |
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板书设计
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People’ looks On the right of the blackboard Hair
Long
,short Build Thin, heavy, medium build Height Tall, short,medium height
On the left of the blackboard Hair He /She has …hair. Build He /She is… He /She is of medium build. Height He /She is… He /She is of medium height. |
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七、教学反思：
本节课基本完成教学任务，学生配合较好，学生基本掌握了描述头发，体型，身高的词汇及句型。本节课我通过课程整合，没有安排教材的听力练习，但不足的是，时间分配不均以至于给练习头发部分的时间不够，并且基本以任务型教学为主，没有安排小组讨论等多种形式，仍让沿用的传统的教学方式。
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