摘自： 巴克教育研究院（Buck Institute for Education）三有PBL实验室翻译

    PBL（Project-Based Learning，项目式学习）是一种教学方法，即学生通过一段时间内对真实的、复杂的问题进行探究，并从中获得知识和技能。符合“黄金标准”的项目式学习，在项目设计时不仅需要关注学生的学习目标，同时也需要考虑满足以下各项核心要素：
1重点知识的学习和“成功素养”的培养
项目不仅关注教育大纲下各科知识的学习，同时也关注学生批判性思维能力、解决问题的能力、团队协作的能力和自我管理的能力的培养。
2 有挑战性的问题
项目式学习的核心是解决一个有意义的问题。这个问题应该具有一定的挑战性，但同时，又不能难到让学生望而却步。
3持续性的探究
项目式学习的过程中，学生针对提出的问题，查找、整合和使用信息。
4真实性
项目的真实性一方面体现在，以解决真实世界的实际问题为目标，应用真实的工具和评估标准，成果或产品会产生真实的影响；另一方面，若项目能真实地表达学生个人的兴趣爱好或生活中关心的问题，也会为项目的真实性加分。
5 学生的发言权及选择权
学生需要对项目有自己的发言权，包括做什么和怎么做。

6 反思
学生和老师在项目过程中需要针对各个环节进行反思，包括：学习的内容、探究和项目执行的有效性、项目成果的质量，项目中遇到的问题及解决方案。
7 评论与修正
学生们需要提出及接受意见和建议，并知道如何基于反馈来改进他们的执行方案、完善他们的产品。
8项目成果的公开展示
学生们需要向同学、老师以外的公众阐释、展示或者呈现他们的项目成果。

注：成功素养（Success Skills）是指为获得未来职业与生活的成功，所需要具备的重要素养，包括批判性思维能力、解决问题的能力、团队协作的能力和自我管理的能力。