五年级下When  is easter?课堂教学案例

                                                             ------例谈小学英语课堂教学有效反馈

                                                           平利县城关三小课题组   陈瑜

【案例背景】《新课标》明确指出：学生学习英语的过程是一个逐步积累、循序渐进的过程。在这个过程中，教师应该根据学生学习的课堂反馈，及时了解掌握可靠的信息，做出有效真实的评价，并根据学生的课堂反馈及时调整教与学的进度，为后面的教学奠定基础。所以我们要研究如何提高课堂反馈的有效性，探索在新课标的背景下，如何根据不同的课型，不同的课堂教学内容形成了合理的小学生英语课堂教学反馈形式，让课堂教学反馈更为有效，并同时激发学生的学习兴趣，提高学生学习英语的主动性和积极性。然而在小学英语课堂教学中,由于教师对课堂教学反馈的理解不够科学，缺乏反馈的策略，没能抓住学生反馈生成的信息将教学推向高潮，所以仍然大量存在着随意练习、机械重复的现象，这极大地挫伤了学生学习的积极性，加重了学生的学业负担，影响学生素质的全面发展。因此，精心设计课堂教学，深入研究课堂教学反馈策略，提高课堂教学反馈的有效性，是我们必须深入研究和探索的重要问题。

【案例内容及分析】

本节课是pep五年级下册英语unit4 When is easter?第二课时。本部分通过张鹏和Mr. Jones 的对话让学生感知句型及语用情景。

【教学目标】

   知识目标：

1、通过学习，学生能听懂对话，并勾选出婴儿的生日。

2、通过学习，学生能理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。

3、通过学习，学生能理解书上重点句子，如： What will you do for your mum?   I’ll cook noodles for her.

能力目标：

1、通过学习，学生能在语境中运用When is your birthday?-----It’s on April 4th.

2、通过学习，学生能模仿并朗读对话，两人一组尝试表演对话。

情感目标：学会关心家人和朋友，当他们过生日的时候，为他们做点什么。

教学重、难点分析：

教学重点：句型When is your birthday.?的掌握及回答。

教学难点：根据核心句型，学生自由选择情景进行表演。

教学过程：

Step 1.Warm-up

1) Review the numbers: one, first—five, fifth(师生互说互说基数词与序数词，可说几个有代表性的) 。

2)T: Now I’m a reporter of “Birthday Party Club”. Our club will have a show on her or his birthday for her or him. Answer me some questions, please. When is your mother’s birthday? /father’s day….

Ss: It’s on ….

（设计意图：复习环节即让学生回忆了几个常用序数词，又复习了已学句型,为新课的学习做了铺垫。导入环节利用教师作为一名生日聚会俱乐部的记者进行采访活动，来激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中开始本课的学习。该活动内容与本课息息相关，生动有趣。）

Step 2. Presentation

Let's try

When is the baby’s birthday? Listen and tick.

Mike: I have a new cousin. Look at his photo.

Chen Jie: He’s so cute! When is his birthday?

Mike: It’s on March 2nd.

Chen Jie: How old is he now?

Mike: He’s 15 days old.

教师播放录音，让学生能对话，并勾选出婴儿的生日。要求学生听一遍争取出答案，听两遍必须出答案。出示录音内容，讲解后再加一遍巩固训练。

Let’s talk

1、出示本部分教学图片，让学生看图片联想。

2、教师播放视频，学生看视频，了解概况。再播放一遍，学生跟读。

3、学生自读对话，两人一组尝试问答以下问题：

A：When is Mike’s  birthday?    B: It’s ….

A: What will Chen Jie do for her mother’s birthday?

B: She will ….

A: Do you know your mother’s birthday?

B: It’s on ….

4、教师播放Role-play视频，学生熟悉训练要领，然后教师要求学生全员参与，学生两人一组尝试性表演对话。

5、鼓励准备充分的学生小组到台前展示，及时恰当评价，学生掌声鼓励。

6、教师进行重难点短语或句子点拨。

（设计意图：Let's try听力训练放两遍仍然会漏掉一部分同学，针对这种情况，采取听一遍争取出答案，听两遍必须出答案，讲解后再加一遍巩固训练以达到更佳的训练效果；Let’s talk部分采用了两种呈现方式：图片呈现、课件呈现。不同的呈现方式有利于学生加深对静态和动态情景的感知和理解程度。操练时采用了“联想、跟读、小组问答、小组尝试表演等方式”。在学生初步感受到了句子的读音后，即进行有效的操练，以达到熟练掌握核心句型的目的。为本课的难点句型突破找到了切入点。）

Step 3.Practice

Role play:

教师提醒学生两人一组进行对话练习，轮 流模仿Zhang Peng 和 .Mr.Jones 的对话。灵活运用所学短语及句型造句。 When is your birthday…?  It’s ….在练习过程中，教师要关注学困生，及时给予知道，以保证活动的顺利进行。

（设计意图：练习的过程提高了学生学习的兴趣，拓宽了学生学习的思路，激发了学生的求知欲，达到了学中用，用中学的目的，给予学生学习的乐趣。不同的形式以及语言知识由易渐难的积累，使学生体验成功，增强他们学习的信心。通过小组合作，让学生主体参与，根据所设计的内容进行对话交流，学生的思维处于积极兴奋的状态，有利于提高课堂学习效率。）

Students’ summary：这节课我学到了……

Homework：调查家人及几位朋友的生日，制成一张表格，写一份简单的调查报告。

（设计意图：通过实践性作业，引导学生进行口语训练，直到书写，很好地实现了听说读写目标，并培养学生积极与他人合作.

教学反思：

1、本课通过一系列求真务实的课堂教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习以及团结合作的能力，使学生初步形成该话题的会话能力。

2、教学过程中根据学生的心理和生理特征，采用鼓励与引导相结合的方法，同时积极创设情境，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现教学目标，让学生感受成功。

3、本节课注重课堂教学的反馈。通过师生、生生合作展示，有效的反馈了教学效果，同时也反馈本节课存在的问题。