导人的方法多种多样，教师对导入活动的把握也十分重要，适当的导入会促进数学活动有效开展，反之可能会影响幼儿对数学概念的理解。在教学过程中我小结了教师在导入环节可以从以下的要点进行把握：

 1．把握好时间

    数学活动是通过教师的指导和幼儿的操作完成的，操作是幼儿探索数学规律、促进思维发展的主要方式，所以导人环节时，时间不宜过长，小班一般以5—7分钟为宜，过长的导入环节会使幼儿注意力分散、兴趣降低，达不到有效教学的目的，同时也会使幼儿的操作时间相应缩短，反而减少了幼儿探索、思维的空间。

2．把握好内容

    在进行数学活动的过程中，教师需要明确导入环节的目的是什么，才能更好地通过导入活动来开展数学教学活动。首先，教师需要明确活动重点，围绕重点设计导入环节的方式；其次教师用简单明了、直观的方式，或幼儿自我发现的方式交代清楚操作的规则即可，切忌将导入活动设计得过于花哨，模糊了数学活动所要解决的重要问题。

 3．把握好重点

    导入环节就是让幼儿了解整个数学活动的操作规则和方法，有些数学活动的操作规则较多，如果把所有的问题都摊开了讲，会让幼儿无所适从，操作起来更加不明白应该怎样进行，因此在导入环节，教师应重点解决一个本次活动的最难点问题，将这一问题的规则、方法讲解清楚。只有教师介绍的重点突出，幼儿才更容易把握操作的重点，从而顺利地完成操作活动。

    以上是我在实际教学过程中总结的一些经验和想法。关于数学活动的导入环节，还有很多值得教学实践者思考和探索的问题。如何开展好一节数学或，让幼儿从小培养对数学活动的兴趣，是我们一直坚持并且不断努力的目标。