师者，传道授业解惑也。传道，传做人之道，传做事之道。授业，授学科知识，授学科方法。解惑，解学生疑惑，解学生困惑。在传道授业解惑中，教师必须要走下讲台，转换角色，明确任务，发挥作用，教学生学，帮学生会。笔者认为，没有讲台的课堂才是真课堂！真课堂必须打破三个认识误区！

1不是与学生相互对立，而是与学生一路同行。

  传统教室讲台在前，学生在后，教师在台上，学生在台下。这种设计无形给师生之间建立了一种面对面的对立关系，一种监督关系，一种教、学关系。只有教师走下讲台，走进学生，才与学生一道共同学习，共同获得知识。教师应该是教室内的第51名学生，是学生的同路人，不是相互对立，而是一路同行。

2不是站在讲台讲知识，而是帮着学生学知识。

  讲台顾名思义就是教师讲的平台，建立这样一个平台，能确保教师面对学生，居高临下，提高发声效果，提升讲的效果。讲台把教师圈定在这一平台，固定在教授任务，教师负责讲，学生负责听。好的先生不是教书，而是教学生学，教师要教给学生获得知识的途径和方法，设计一些活动，帮着学生去获得知识。只有教师走下讲台，才能解放学生的嘴让学生去说，解放学生的脑让学生思考，解放学生的手让学生去做。教师不是教之师，而是帮之师。

3不是解决学生已会的，而是重点处理不会的。

  教师之为教不在全盘授予，而在相机诱导。教师的作用不是和盘托出，而是精讲点拨，答疑解惑，解学生之所需，解学生之所惑，解学生之所疑。教学就像修自行车，哪里损坏修哪里。站在讲台永远是一厢情愿，走下讲台才能因材施教，才能真正摸清学生之需，学生之疑和学生之惑。

    好的课堂关键看教师站在哪里？只有教师走下讲台，走近学生，才能真正解放学生，利用学生，发展学生。