【课前思考】

“小明的一天”是北师大版一年级下册第八单元的教学内容，教材是围绕“小明的一天”在什么时间点干什么展开教学的。“小明的一天”主要是学生认识整时和半时的情境题材，教材在这一情境中根据小朋友生活与学习的习惯，安排了6个整时与半时的时间，以供学生认识钟面，情景图如下：

编写这部分内容的目的有两个：一是结合学生已有的生活经验，让学生学会看钟表，并会认读整时和半时的时间；二是根据学生的年龄特点，适当地渗透珍惜时间的教育，使学生初步形成什么时间该做什么事的习惯。

【绘本原始内容】

时钟王国里有一个时钟国王，国王的脸上有两根指针，滴答滴答滴答滴答……不停的走着。王国所有的时钟都跟着国王的时钟走，每个时刻都有每个时刻做的事情每到一个整点，王冠里的鸽子就钻出来报时。在时钟王国里，时间比什么都重要，不遵守时间的人要被关进监狱。

时钟国王是个非常懒散的人，他将短针藏起来后，整个始终王国陷入了一片混乱，最后时钟国王通过此次教训再也没有取下指针，最后贴出了新的布告：不遵守时间也不用进监狱，将外在约束转化为内在自制力。

【改编设想】

 

本绘本前半部分讲述了“在时钟王国里，时间比什么都重要”，后半部分讲述时钟国王随意更改时间造成了王国秩序的混乱，告诉了我们要自觉遵守时间，不能凭借自己的想法随意对待时间。

具体来说，本节课保留了绘本的前半部分，舍弃了绘本与本节课无关的后半部分，为了更加突出本节课对于“整时与半时认识”的理解。本节课着重将时钟王国里在什么时刻做什么以讲故事的方法呈现给学生，开课伊始便牢牢抓住了孩子们的注意力，将绘本与认识整时融为一体，增加了本节课的趣味性。

图一

 

通过观察图一，孩子们仔细观察时钟国王的脸和自己手里的钟面，引导学生自己认识了钟面的构成：指针（时针与分针）、数字（1—12）、顺时针方向、一大格……

图2、3

 

接着，通过介绍始终王国在某个整时的时间做什么（如图2、3）引出整时的认识，先从整时的读法认起：8点读作8时，9点读作9时……通过几个整时钟面的出示让学生观察得到整时的共性：分针都指向12，时针指向几就是几时。

在认识了整时后，学生能介绍出一个固定的整时，但不能完全感受相邻整时时间的变化是一个流动性的过程，于是我将钟面7时至8时时针与分针走动的变化通过课件方式展示出来（如图4），让学生充分感受时针与分针过程性的变化，体会：时针走了一大格的同时，分针整整转了一整圈，从而感受到时针与分针的快慢程度。

至此，绘本对于整时的认识已经发挥了其应有的作用，在认识半时时，我更多的使用了生活中的事例，从而体现“数学应用意识”的价值。

【课前准备】

《认识整时与半时》课件、认识钟面的“大钟面”、指认整时与半时的6个“小钟面”与时刻卡片。

【教学过程】

01
故事导入，认识钟面

师：同学们，你们喜欢听故事吗？那我们今天就先来听一个小故事：

音频：时钟王国里有一个时钟国王，国王的脸上有两根指针，滴答滴答滴答滴答……不停的走着。长针一个小时转一圈，短针慢慢的，半天才转一圈，每天都走的非常准确。

师：同学们听得真仔细，仔细观察时钟国王的脸和你手里的钟面，都有什么呢？

生：有一个长针和一个短针。

师：在生活中，我们给长针和短针起了一个名字，你知道是什么吗？

生：长针叫做分针，短针叫做时针。

师：真是生活中的有心人！

生：时钟国王的脸上还有12个数。

师：仔细观察，这12个数是怎么排列的呢？最上面的是？……如果说每两个数之间是一大格，那么钟面有几大格呢？

生：一共有12个大格。

02
尝试探索，认识整时

师：来，我们继续听故事：

音频：王国所有的时钟都跟着国王的时钟走，早上，当时钟国王的指针指向6点时，时钟鸽子便从王冠里钻了出来，咕咕咕，六点啦，早上啦，做早操的时间到啦，于是，王国里的人就都一齐起床，在城堡前面的广场集合，然后开始一齐做早操，一二三四五六七八。

时钟国王的指针一指向7点，咕咕咕，七点啦，吃早饭的时间到啦，时钟鸽子一叫，大家就开始一齐吃早饭。

时钟国王的指针一指向8点，咕咕咕，八点啦，工作的时间到啦，大家就开始一齐干活。

上午10点是散步时间，中午12点是午饭时间，下午1点是午睡时间，下午2点是运动时间，下午3点是下午茶时间，下午4点是游戏时间，下午5点是读书时间，下午6点是晚饭时间。在时钟王国里，时间比什么都重要，不遵守时间的人要被关进监狱，晚上8点是洗澡时间，晚上9点是睡觉时间。

师：孩子们，数学家们通常把生活中的“8点9点”称作“8时9时”，你想做小小数学家吗？时钟王国现在7时了，该吃早饭啦！你能在自己的钟面上拨出7时吗？同桌之间拨一拨，说一说。

师：哪组同桌可以来当小老师到前面给大家介绍一下你们拨的7时？

生：时针拨到7，分针拨到12，这就是7时。（语言不标准可做一引导）

师：你说的很完整，谁能像这位小老师一样给再我们介绍介绍？

师：时钟国王等不及了，快点快点！工作时间要到啦！仔细观察钟面，从7时到8时的过程中，时针和分针发生了什么变化？（PPT展示时针与分针的动态图）

生：分针转了一圈，时针从7走到了8。

师：谁跑的快，谁跑的慢？原来时针走了一大格，分针就能走一圈呢！

师：那么散步时间呢？（贴）（10时）游戏时间呢？（贴）（4时）瞧，时间王国里的日程安排的多井井有条呀！

总结：像4时、7时、8时这样的时间，我们称之为“整时”。

03
联系生活，认识半时

师：同学们，生活中只有整时这样的时间吗？谁还知道别的什么时间？

生：5点半（小数学家应当怎么说？纠正：五时半），四时二十分，十时二十二分……

 

师：同学们真是生活中的有心人，还认识这么多的时间呢！像5时半这样的时间，你还知道有哪些呢？请画在学习单中。（在自学中充分暴露问题。）

师：这个时候到6时了吗？分针走的快，走了半圈，这时候时针继续指向5吗？对，时针也要走，只是走的比较慢，它走到了5和6 的正中间。这就是5时半。

师：谁能上来用语言介绍一下你画的时间？

师：那这是几时半（贴），这是？（贴），你发现了什么？（分针都指向6，针都指向大格的中间）

总结：像1时半，5时半，11时半这样的时间，我们称之为“半时”。

师：现在我们就认识了整时和半时。（板书）

04
运用提升，巩固练习

练习一：拨一拨

1时、2时半、11时半、6时、12时（说出时针与分针的位置关系）

练习二：钟面上是几时（没有数字的钟面，怎么判断时间）

练习三：小明的一天

师：通过刚才的学习，大家已经认识了整时与半时，下面我们一起来看一看、说

一说小明的一天，什么时候做了什么事情？最后出示3时钟面，说一说这个候

你在干什么？（上课）这个时候老师在睡觉，你觉得我说的对吗？

师：一天中，钟表会转动两圈，所以才出现了2个3时，下一次小朋友们可以

注意一下两个9时，我们都在干什么？

这一节数学课，我们一起认识了钟表，你有什么收获呢？时钟王国的每一个人都能够合理安排自己的时间，相信你也可以！希望小朋友们可以在学习与生活中珍惜宝贵的时间。