几个月的战疫，学生们停课不停学，努力适应网课的教学方式，跟上老师的步伐。老师们也应发扬停课不停学的精神，手上的工作不能停，思想上的武装也不能少，正好利用这段时间提升自己的科研能力。何校长为我们提供这个平台，让我们有机会向优秀教师学习授课方法，提高自己的教学能力，我从内心表示感谢，也很荣幸能在这里和大家分享我的心得，希望大家指正。今天，我将就顾老师的《直线、线段和射线》这一课例谈谈我对深度学习的理解。

听顾老师报告的同时，我就想到了平常家长跟我交流的一些困惑，比如为什么看似孩子好像什么都会，但一做题又什么都不会；孩子整天抱着书看，可仍旧提笔什么也写不出。其实想想我也会遇到这种情况，看完一本书，合上书本很满足，可其实离真正的理解，还差的很多。听了顾老师的的报告后，让我豁然开朗，我认为种种这些都是因为没有经历深度的学习，深度的思考，没有把握住核心内容。

顾老师的《直线、线段和射线》这一课让我印象最深的就是学生的四画直线了。一画直线，顾老师问小朋友：“你们听说过直线吗？请试着画一画。画完之后请写一写，为什么你认为你画的这条线就是直线？”由此我就想到在平时的教学中，学生也经常会遇到这样需要说明原因的题目，但我观察过，很多学生往往会把此类题目放到本次作业的最后一个做，甚至还有些学生直接选择忽略掉此题或此问。想想其实就是因为学生没有经过深度思考，只知其所以，不知其所以然。所以顾老师多问的这一句“为什么”我就觉得非常巧妙了！在这个环节绝大部分小朋友都能画出直线，并认为直线是直直的。由此我又联想到了平常我的教学，如果是我，可能会到此结束，继而给孩子们教授直线的特点，而顾老师却在这里设置了一个认知冲突，告知学生：“你们对直线的理解还不够深入，直线是一条向两端无限延伸的线，那你们看看你们刚才画的线是向两端无限延伸的吗？你对你画的直线还有想法吗？”于是就有了学生的二画直线。当孩子们第二次的作品完成后，顾老师发现孩子们认为直线能够无限延伸就是把线在纸上画到最长。于是顾老师再问：“这样的线还是有限的，有限的纸上怎么能画出无限的直线呢？无限延伸是不可能画出来的，是要表示出来才是对的。”于是孩子们经过顾老师的引导又开始了三画直线。这次当孩子们用上了汉字，箭头，省略号等方式表示无限延长的直线时，顾老师却并没有就此结束，而是又抛出一个问题：“那哪一种才是我们数学上直线的画法呢？你们画的意思都对，但数学上直线的画法比你们的都简单。”我完全可以想象当时课堂上的场景，孩子们充满了多么强烈的求知欲望啊！就在这时，顾老师直接切入主题，但并没有直接说直线怎么画，而是从线段着手，让孩子们了解“端点”的作用，让学生不仅了解了直线，还把线段和直线的联系与区别展现的淋漓尽致，于是就有了学生的四画直线。别说是孩子们了，整个过程都让我觉得数学是多么奇妙，多么简单，多么有趣。两个点一点，就可以研究这两点之间的一段，把线段改一改，就能很巧妙地把直线给表示出来了，这就是数学的方法。我相信经过这四画，孩子们不仅完成了自己的创造，还在潜移默化中实现了知识的提升。

顾老师用如此“慢”又如此“有层次”的活动夯实了学生对直线概念的建构。由浅入深，帮助学生化解难点，促使学生对概念的理解，让学生经历了思考、困惑、再思考、豁然开朗的探究过程，让学生留下了深刻的印象、产生了有益的感悟、积累了有用的经验。在听报告的过程中，我也记录了顾老师抛给孩子的一些话语：“直线长什么样子？”“和线段有什么区别？”“你能画出向两端无限延伸的直线吗？”“有什么办法能画出呢？”“想不出来没关系。”“数学的方法没有那么麻烦。”“窍门就藏在线段里。”“两个端点有什么用？”“把线段简单的变化一下，就可以得到直线。”“你现在画的跟原来画的有什么区别呢？”潜移默化中，学生的水平就这样提升了。最后顾老师说为什么他能这样教，就是因为他着眼了学情。仔细想想，这不正是吴正宪老师所说的深度学习，建立承重墙的过程吗？

这些内容也让我理解到深度学习并不是所有的知识都需要深刻理解，但是要对核心知识深度理解，虽然它们只是学科中很小的一部分，但是它们确是课程内容中最为重要的部分，学生必须持久的理解，才能领会重要概念的实质和灵魂。而顾老师的这节课就是让核心概念的学习慢一点，深一点，更扎实一点。因为只有在参与学习活动的过程中，学生才能真正理解所学的知识。

在疫情期间，我听了很多大师、老师们的讲座，我感觉到他们都有一个共同点，就是不论是哪位大师，他们都不仅仅是在给学生传授知识和技能，而更重要的是发展他们的思维和智力。他们能够真正做到眼中有孩子，心中有孩子，他们能够俯下身子，从儿童的视角来观察世界、体验世界，融入他们的世界，他们都在努力钻研怎样让孩子明算理，怎样才能够让孩子充分地自主探索、深度学习，并打通算理与其他知识之间地联系。他们的课堂洋溢着生命的活力，充满着火一样的激情，他们通过数学自身的魅力，将儿童引入一个神奇的智力世界。这也正是我要学习的东西。

今年这个特殊的时期，在线的学习也让我经历了一次次思想的转化和蜕变，我想我也将会带着关于教育的反思与成长，开始我全新的教育旅程！