PEP6 Unit3B Let’s learn 教学评课稿

                                         平阳县中心小学  陈丽平

罗敏老师执教的是一堂有关序数词的词汇教学课。对于学生而言，应学的词汇较多，不易识记，而且部分单词的读音、拼写成为学生学习的难点。如何帮助学生理解、认读及运用单词是教师在教学设计中需要思考的问题。在本课教学中罗老师基于学生现状，精心设计教学过程，调动了学生参与的热情，有效达成了教学目标。

  1. 从学生认知的角度出发，精心设计教学过程，体现学生的主体作用。在学习序数词之前，罗老师先对学生进行月份的复习，通过让学生猜谜语，引出Apr. 1^st ，基于小学生的认知规律，以旧引新，语音渗透引出third，充分体现了以学生为主体的教学思想。

  2. 从学生发展的角度出发，注重多种技能及词汇学习策略的培养。在词汇学习过程中，罗老师设计了听、说、读三个方面的学习活动。如listen, read, ask and answer等多种活动，使学生通过感知、体验、参与等学习活动发展综合技能。在词汇学习策略的培养方面，罗老师明确不同年段在词汇教学方面的区别，把词汇放进语篇中学习，做到词不离句，句不离篇。而且总结归纳了基础词变序数词的规律。

  3. 从学生学习特点和接受能力出发，合理使用教学资源。CAI课件为学生提供了生动、直观的音像材料，使学生调动视觉、听觉、等多种感官参与活动。通过动物们sports meeting 巩固、拓展所学语言，使语言学习得以提升、升华。

 4. 不足之处：本节课的教学总体上能面向全体学生，因材施教，但也有个别学生没有参与课堂活动的机会。