《墙壁小装饰》教学设计 （一）

【课时】1课时

【教学年级】八年级

【学习领域】设计·应用

【教材分析】本课是属于设计·应用学习领域，旨在促进学生对形象的感知、理解和创造，开发学生理解思维能力，是一节既重设计又重情趣的课业。主要知识是设计和制作墙壁小装饰，并将其妥帖安置在合适的位置。

【学情分析】 本课教学对象是八年级学生，初中的学生较小学生已有较丰富的美术知识，同时随着年龄的增长和阅历的增长，他们也在逐渐形成个人的创意思维和联想能力，对学生来讲本课的知识和技能不是很多，培养学生的情感体验和对物体的联想能力才是本课对学生的重点要求。在小学时已经有相类似课程对学生进行了训练，所以今天学生应该不是很难完成本课任务。

【教法分析】本课在导课时采用了直观导入的方法，教师直接拿起一种装饰让学生辨认并观察，来吸引学生的注意力，又能充分调动学生的学习积极性。授课过程中不仅使用传授法而且采用了观察分析法，引导学生观察、分析、了解不同物体之间的不同形状，让学生理解墙壁小装饰的基本原理，教师运用的了演示法，形象直观的为学生作以示范，消除学生的畏惧情绪，为接下来的学生自主设计做好铺垫。最后，在作品展评中让学生自己进行讲评，讲评中学生得到快乐体验。整节课，各个环节的设置都在努力使本课的教学目标落到实处。

【教学目标】

1、知识目标：通过本课学习使学生了解壁饰与生活环境的关系，掌握选择壁饰和制作相框的方法

2、技能目标：学会制作完成一件墙壁小装饰 相框

3、情感目标：通过本课学习培养学生动手能力，合作精神。使学生走近生活，学会美化生活、热爱生活。

【教学重点】

学习墙壁小装饰的设计和制作。

【教学难点】

   在设计制作过程中，对构图、形象、色彩、与风格的把握，对不同材料表现出的不同美感的发现和巧妙利用。

【教法】启发、讲授、小组合作

【学法】采用观察法、实践法、自主讨论法。

【教学准备】各种类型的相框。

【学生准备】卡纸、硬纸板、胶带、小刀等。

【教学过程】

一、导入部分

1、师生问好，并注意观察学生的学习状态。

 2、师：今天上课前我们来做个游戏好吗？老师这里有

很多画：风景画、人物画、 花卉、植物、名人名言录……

请同学们从这些画中选择一幅把它挂在教室里好吗？ 

生：好！（积极响应、行动） 

师：同学们做得非常好，今天就让我们一起来装饰墙壁吧！（板书—墙壁小 

装饰）

【设计意图】做好准备，稳定学生情绪，从细节中培养学生良好的学习习惯，帮助学生尽快进入学习状态

二、新课展开。

课程学习 

师：提问：同学们为什么要选择名人名言或科学家的画像挂在教室中呢？ 

生：因为教室是学习的地方，可以激励我们学习……（多种发言）

师：同学们说得非常好，那么壁饰与环境有什么关系呢？

师：课件展示客厅图片，让学生观察客厅的风格。（教室提示：现代、古典、 

简约、田园）？ 生：现代的、色彩明快的 

师：展示不同风格的装饰画：钢笔画、油画、中国画、民间装饰画、抽象画…… 

请同学们讨论一下，哪幅画更适合这个客厅呢？（教师引导：钢笔画安静、中国画古典、民间装饰画热闹） 

生：抽象画最适合 

师：同学们分析的非常好，抽象画造型给人轻松的感受，无框现代的风格与环境自然融合在一起

【设计意图】以生活为感受，引导学生将生活和装饰画联系起来。让学生思考壁饰与坏境的关系，逐步培养学生综合实践的能力

（2） 壁饰与环境的色彩关系 

   回顾旧知识，色彩的对比（同类色对比、邻近色对比、补色对比） 色彩的象征意义，红色：欢快、喜庆、热情 橙色：甜美、活力 黄色：明亮、青春、光明 蓝色：沉静、理性绿色：旺盛、清凉、安全 

【设计意图】复习旧知识，并在本课加以运用。

师：课件展示一幅餐厅图片，请同学们观察一下，这个餐厅的色调是怎样的？给你们什么感觉？ 

生：暖黄色，给人一种温馨的感觉 

师：展示两幅装饰画：红橙色调装饰画和蓝紫色调装饰画。哪一幅更适合这个餐厅呢？ 

生：红橙色的装饰画给人一种欢快、甜蜜的感受，挂在餐厅里可以营造一种愉快的就餐环境 

师：同时展示客厅图片和几幅装饰画图片。讨论：哪种色彩的抽象画更适合这个客厅 

生：讨论、回答（不同答案） 

师：这个客厅是以绿色调为主，给人一种轻快之感。暖色调的抽象画与之对比过于强烈，黑、棕色调过于沉重，蓝紫色调与之形成一种邻近色调，既有变化又有统一。总结：多用对比色，视觉冲击力强。多用邻近色对比弱化。需要根据不同的具体环境去选择 

【设计意图】引发学生分析与思考，循序渐进地研究和解决问题。将知识与实际生活相联系。在学习分析装饰布置的同时，思考壁饰对家居环境风格的影响，逐步培养学生综合实践的能力。

（3） 壁饰与环境空间的大小关系 

师：同时展示大客厅和小书房两张图片。思考：在这两种空间中，装饰画的大小应该怎样选择呢？ 

生：大客厅放大一些的装饰画，小书房放小一些的装饰画 

师：对了，装饰画的大小还应该与空间的大小相适应 

【设计意图】培养学生对空间环境色彩情调的辨识能力

三、看一看

欣赏形式多样的壁饰作品：毛线、纽扣、谷物、纸质、木质、

贝壳、贴布、绘画……                                 

师：假如在卫生间里放置一幅壁饰，应该用什么材料呢？提

示：卫生间潮湿大。 

生：贝壳 

【设计意图】此处为本课难点。一方面，材料的美感能快速打动学生，更易使学生对制作壁饰产生浓厚兴趣；另一方面，地域的差别，材料不同。

四、做一做

学生讨论制作壁饰的方法：分析空间风格、色彩基调、空间大小、确定与之相适应的材料 

师：同学们总结的很好，下面我们欣赏这两组图片的相同之处            

生：都有相框的装饰

师：对，同学们都非常认真。那这节课就让我

们一起动手制作相框吧（学生制作，教师巡堂

指导）

【设计意图】将本课内容与知识以课堂作业的形式进行

强调和落实，训练学生设计能力与基本操作技能。

五、 评一评

展示学生作品，开展自评、互评，教师点评的活动 

【设计意图】从每个小组中选派一名代表，在各自的小组中挑选一幅优秀作品。学生认真完成作品，并进行互评和自评，推荐好作品。

六、展一展。

教师：下来就让我们用热烈的掌声来欢迎被选上的

优秀作品和作者走上讲台。

【设计意图】引导学生代表将各自小组的好作品展示

给全班同学。并进行实时点评，并鼓励其他同学，欣赏作

品，并提出合理意见，感受作品所带来的欢乐。

七、小结：

   谈一谈你这节课学到了什么？在制作壁饰的过程中又有哪些心得和收获呢？并且教师对学生进行单个讲评，点出今天表现较好的小组和个人并提出希望和要求。

八、板书设计：  墙壁小装饰

1、确定空间功能

2、创作中需要考虑的因素

a从造型风格上考虑

b从色彩规律上考虑

c从材料质地上考虑

3、如何制作一件小壁饰