《参观博物馆》教学反思

  在《参观博物馆》的教学过程中，我按以下步骤进行：

  1、首先进行复习铺垫，让学生进一步熟悉小数的性质，为后面不够除，添零继续除奠定基础。让学生估一估计算结果。

  2、放手让学生主动探索，合作交流除数是整数的小数除法的计算方法，教学中给学生提供了自主学习的机会，让学生经历自主探索的过程，在合作中总结出计算方法，然后让学生讲出做题的算法和算理，并让其他学生提问，看是否还有问题，同学们你一言我一语，将问题逐个解决，重难点也被逐个击破。课堂气氛非常活跃，真正确立了教师的主导地位和学生的主体地位，给学生留足思考的时间和空间。

  3、学生解决第一个问题很顺利，第二个问题，个位不够商一，要用零占位，部分学生不能理解，最终在讨论争辩中使知识得到巩固。

  除数是整数的小数除法是学习小数除法计算的基础，一定要让学生弄清算理，切实掌握。因此教学时利用多一点的时间进行探究，做到水到渠成。　　

  学生进行汇报。对于正确的方法给予肯定，而错误的方法给予鼓励，并且为之找寻正确的思路，这也是本节课设计中的一个难点。让学生自己学会解决问题的方法，增强数学的综合能力。例如，一个学生的发言：除到个位余下2（元），把2化成20个十分之一（20角），除的时候，仍然是除到哪一位，就把商写在哪一位上面，由于要除的数是用小数计数单位十分之一、百分之一……表示的数，以后的商也应该是十分之几、百分之几……因此，要在商的个位数字的右面点上小数点来表示。从而说明了商里的小数点要和被除数的小数点对齐的道理。

  但有的孩子对商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐仍不够理解，有的孩子看见被除数是小数就转化为整数来计算，还有的孩子不够商 "1"时，老忘记用“0”来占位。从学生练习的整个效果来看掌握的不是很好，正如我们接受一个新事物一样，都要经过一段时间来慢慢理解并接纳。

  总之，教学中，还要让学生总结并发现规律，从他们的角度去领悟其中的道理，同样更需要老师的正确引导与提示。