项目名称

园本专题培训

项目负责人

黄玲莉

活动时间

2016.12.27

活动地点

会议室

活动主题

主讲人

周丽丽

参加对象

全体教师

申请学时

2学时

活动内容

及进程

我们都知道：环境是一种以物质的形式存在的。而幼儿园教育需要一定的物质环境，环境是幼儿园教育赖以进行的物质基础。“一个好的幼儿园环境就应该是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书”。给孩子一个空间,让他自己去观察、去创造、去讨论、去解决、去探索、去竞争。因此,有计划、有目的地创设并利用良好的教育环境,可有效地促进幼儿的全面发展。在幼儿园教育中，环境创设不仅是美化的需要，更是教育者实现教育意图的重要中介，教育者把教育意图隐含在环境中，让环境去说话，让环境去引发幼儿应有的行为。

一、什么是幼儿园环境

1．广义的幼儿园环境

2.《纲要》中关于环境的论述

二、为什么要进行幼儿园环境创设

1．提供发展保障

2．促进身心健康

3．激发创新潜能

三、幼儿园环境创设的原则

1．安全性原则

（1）材料安全无毒

（2）实施软包装

2．环境与教育目标的一致性原则

4．幼儿参与性原则

6．开放性原则

（1）创设幼儿园环境，要将幼儿园内环境和幼儿园外环境有机结合

四、教师怎样让环境说话

1．准备环境

（1）让环境蕴含目标

（2）让幼儿感兴趣，更使其增加兴趣

（3）尽可能让幼儿感到环境创设是有自己而不是教师决定的

2．控制环境

3．调整环境

五、环境的创设

1．空间设计和利用

2．午睡室

3．盥洗室

4．走廊

5．基本设备

6．玩具、教具

7．活动区的创设

8．室外设备及布置

9．活动材料的投放

    环境既是幼儿的第三位老师，也是我们在教学过程中不可缺少的重要部分。环境的创设不仅要随着主题活动的开展而进行，而且应根据幼儿的兴趣需要来进行，同时还应该跟上时代的步伐。

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活动反思

与意见

通过本次培训学习，我们知道环境创设对幼儿的重要性：1.什么是幼儿园环境。2.为什么要进行幼儿园环境创设。3.幼儿园环境创设的原则。4.教师怎样让环境说话。我们教师要以幼儿的发展需求为目的，紧紧围绕教学目标和教学内容，发挥孩子的主体作用，充分调动孩子参与的积极性，尽力创设师幼互动、生动的物质环境和心理环境，这样的环境才富有感情，具有更高层次、更深刻内涵的教育作用，从而对幼儿的知识、情感、意志、行为起到潜移默化的作用，促进幼儿健康和谐发展，让幼儿关注生活，学会生活，适应生活。

对今后老师如何更好的创设一个会说话的环境创设，受益匪浅！

“过程确认

情况属实 教务处或教科室负责人签字：张霞