《合并同类项》教学反思

江云芬

按学校安排，我于第7周四上午第2节课在七（6）上新教师亮相课，根据教学进度，选择《合并同类项一》作为上课内容。本节课的主要内容是同类项的概念，合并同类项及法则，基本设想是概念由学生自主学习归纳，老师补充讲解注意事项和关键点。合并同类项法则在运用中体现和强调。因此整个流程安排为：情景问题引入(激发学生学习兴趣)——老师补充讲解（强调）——即时练习运用（发现问题）——当堂过关（学习情况回馈）——课后分层训练。主要通过学生演练发现问题进行补充纠正，中间设计了2个活动调动学生学习积极性。上课后自觉效果不是很好，没有达到预期效果，主要问题有：

1、教师感染力不够，没有给自己定好位，没有坚持适合自己的教学风格

2、活动设计本身很好，但考虑不周到设计得不够精细，大大降低了活动效果

3、课件制作时字体选择不适宜，就数学学科而言应该更严谨

4、老师讲得过多，学生参与度虽有提高但仍有部分学生未能参与进来，合作学习面不够

5、根据教学内容和学生学习情况应合理安排课时，就本节课而言，可只讲同类项，由于自己把握得不好导致练习时间和练习量不够，也没能留给学生充足的思考时间

6、小组合租学习仍需培训锻炼

课后数学组及时进行了评课，各位老师中肯地为我指出了不足，让我能在以后明确自己进步提高的方向，在以后的教学中：

1、  认真学习，不断学习，中有自己的知识丰富了自己的课堂才能丰满，不仅要本学科学习，还要跨学科学习

2、  把每一节课都当作公开课，精细化打造

3、  放手大胆地让学生自主探究学习，把课堂还给学生，让学生成为学习的主体，教师精讲引导

4、  把知识最终落实到运用上，适当加大练习

5、  快速地为自己定好位，教出自己的风格

6、  学习课件制作让课堂生动起来

有问题并不可怕，发现问题，分析原因，寻找对策，让自己不断进步提高。

2015年10月15日