《单项式》教学反思

刘艳

这节课主要学习单项式的相关概念，这也是本节课教学的重点，我先从字母代替数、列代数式来表示简单的数量关系入手逐步导入单项式的有关概念，展示出几个有代表性的单项式含有负数的、分数的系数，然后让同学们去找它们的共同特征，通过探究的方式让学生发现单项式的主要特点然后总接归纳出单项式的概念，然后落实单项式的系数和次数，通过一组练习加以巩固并及时总结判断的方法和注意事项。

本节课教学采用自主学习—探究—归纳—形成知识—巩固—提高课堂结构，使学生初步在自主探究中体验到数学是一个充满观察、实验、归纳、类比和猜测的探究过程，通过课件的演示，让学生分组讨论、交流、总结由学生自主发表意见，展现学生的思维过程充分参与到新的知识的产生过程中来。

存在的问题

（1）       过重注重学生的启发式教学，很多问题可以直接得出结论导致最后时间不够概念讲得过多，最后导致设计的一个活动没有时间完成。

（2）       分析重复，自己讲得过多，若填一填中的字母指数之和就是次数没有必要重复讲这也导致时间不够的一方面原因。

（3）       小组展示的主导作用没发挥好，在这一节课中几个概念应多留时间给学生理解、消化的时间，把概念吃透。毕竟是初中一

年级的学生，对于问题分析及解决问题、存在问题，这就要求在展示时教师应该要鼓励学生多质疑，有问题才有升华，而自己在这一环节上做的还不够，导致了许多学生表面上会了，其实并没有理解透。

     总的来说，这一节课教学目标明确，重难点突出，设计的问题，能激发学生学习兴趣，引导学生开展积极主动的数学思维，如何根据学生实际提供适当的指导。如何安排变式训练和知识应用，让学生加深对数学的本质理解，如何安排反思引导学生归纳、总结并概括本堂课的学习内容，本节课内容偏大，给学生思考时间应适当。

                                          2015/10/15