《学前教育机构质量评价系统》中列出了很多表格，对教师、幼儿园、家长都提出了不同层面的要求，表中列的项目非常细致，全书全面呈现该系统的内容及其实施，非常具有借鉴意义和可操作性。如果能够不折不扣地做到书上提及那些内容，并进行具体真实的评价，必定能促进幼儿健康快乐地成长。我细细品读此书后，对于一日常规的评价给我留下了深刻的印象。
俗话说“无规不成方圆”，幼儿从自由宽松的家庭环境，进入到有纪律约束的集体环境之中，不能像在家里那样随心所欲。“一日常规”中第一张评价表就是：成人建立固定的一日生活流程，幼儿清楚这个流程。在评价的过程中，通过多种评价方式，如观察法、访谈法等，了解幼儿对一日生活流程的知晓程度，以及成人和幼儿是否能够遵守一日常规。可能一开始对于这张表格上内容的达成度令人不满意，但是通过一个星期，一个月，一个学期的坚持，慢慢地我们可以从“水平指标1”上升到“水平指标5”。在评价的过程中，如果达到的水平指标不高，那我们就要反思问题所在，并及时进行改正。如果已经能达到高水平的指标时，那说明我们做得还不错，这是对我们努力的一种肯定。这种评价指标动态的变化在幼儿园小班尤为突出。9月刚上幼儿园的孩子还处在懵懵懂懂的状态，我们班很多孩子常规意识差，上了滑滑梯就要玩够了才肯下来。午睡时间到了，可是有些孩子还不想睡觉。但是到12月，再在我们班兜上一圈，你会发现变化真大呀！孩子们早上来到幼儿园会自己搭积木，铃鼓响快速收起积木准备做早操。他们已经熟知一日常规。这张质量评价表不仅是对学前教育机构质量的评价，还是对幼儿成长的鉴证。
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