爱尔兰诗人叶芝说过一句话，被全世界的教育专家引用：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”只有点燃孩子对知识的渴望，培养他主动学习，主动汲取知识的热情，这才是教育的最高境界。想要点燃这把火，需要一种力量，而这种力量，就是内在驱动力，即内驱力。

  记得在一次家访时，有一位孩子家长向我抱怨到：“老师，我要被孩子气死了。我让他背一首古诗，他就是不肯背。”我建议到：“你给点鼓励措施。”家长继续说到：“我对他说背完古诗可以吃棒冰，结果他棒冰也不要吃了，就是不肯背。”后来，我在和其他家长的聊天中发现有这种情况的孩子还不少。如果他们对学习没兴趣，那么，无论你是来硬的，还是给软的，他们就是不愿意行动，想要让他们自觉主动的学习，简直比登天还难。

   在督促孩子学习的过程中，奖励和惩罚是最常用的手段。奖励和惩罚也是一种驱动力，但它们属于外部驱动力，相比较内驱力来说，外驱力有以下两个问题：1、不具有延续性。
奖励和惩罚最大的问题就在于，有它的时候，孩子可能会行动，可是，一旦没有，孩子会立刻停止行动。无法实现责任的转移。学习是孩子的事情，也是孩子的责任，可是，奖励和惩罚很容易把这种责任转嫁到父母身上，孩子会觉得学习是为了父母学，那么他的投入度肯定不会高。2、半衰期太短。如果父母把奖励和惩罚当成筹码，那么这个筹码很快就变无效了，你需要不断加大筹码，才能继续推动孩子学习，那总有满足不了孩子的时候，而到那时，又该怎么办。
  相比较外部驱动力，内部驱动力的好处就显而易见了。1、参与度更高。孩子会认为学习是自己的事情，是自己的责任，因此，他会自觉自愿的投入，他不在意任何的奖励和惩罚。2、行动更持久。由于孩子把学习当成满足自、身需要的事情，因此，他会持续不断地行动，因为学习这件事的特点是，越学越无知，越学越投入，孩子会不断探索新知，不断挑战难点。3、成就感更足。由于不需要奖励和惩罚的筹码，所以，一旦孩子有所突破，他的内心感觉会非常棒，他会更享受这种成功的喜悦。

   当一个人把学习当成放松的方式时，他根本不觉得学习很苦，他认为学习就是放松，学习本身就是一种乐趣，这就是典型的内部驱动。