苏霍姆林斯基说，劳动在智育中起着极其重要的作用，儿童的智慧在他的手指尖上。“劳动”这个词，似乎对于现在的孩子来说，说起来真的是有些奢侈，现在的孩子都是家中的宝贝，只要吃好穿好玩好，其他事情不用操心。想想我小时候，记忆中有很多劳动的机会。当然苏霍姆林斯基在这里说的劳动并不是从纯粹意义解释的劳动，而是指复杂的、创造性的劳动，这种劳动里要有思想、有巧妙的技能和技艺。

  孩子有爱劳动的天性，苏霍姆林斯基建议我们将劳动与人的思维，与智育的发展紧密地联系在一起，要让孩子通过劳动来锻炼他的动手能力，从而使手的灵活促进学生思维的灵活性。在这里面，我读懂了他说的一个意思，就是要让学生在动手的过程中，要有思维的参与，要让孩子在劳动的过程中能够看到他的劳动对象之间的联系，能够把握整体与部分的关系，在这个过程中，学生不仅仅是完成一个劳动的成果，更为重要的事情是他在这个过程中经历了一个思维的过程，尽管我们看不到，但你能从他的表现中看到他是如何经过自己的手工劳动和脑力过去来完成这个项目的。这也是苏氏提到的让学习困难的学生参加劳动的一个理由。