设计意图：

    蒙德里安是著名的新造型主义代表画家，他的作品对当代的建筑、设计都影响很大。特别是他以几何图形为基本元素所创作的作品，色彩鲜明、风格突出，尽管只有色块和线条却能让孩子产生丰富的联想，同时也获得别具一格的审美体验，抽象作品为儿童提供了一个不受拘束、自由想像、创造的广阔空间。因此我设计了此次欣赏活动，我运用一系列音像手段引导幼儿以多种感官去感受，幼儿在“画图”软件上尝试为空白格子填色，巩固他们对作品特点的理解，在展示点评环节进行创新，使用新媒体技术将幼儿的创作成果摄录保存，投射到所有幼儿都能看清的屏幕上，真切的画面激起幼儿表达意愿，克服了传统教育的弊端。

活动目标：

    1、欣赏蒙德里安的代表画作，观察其中的线条和色块，领略格子画的美。

    2、借鉴格子画，用不规则的色块进行装饰。

活动准备：

活动重点：欣赏蒙德里安代表画作，理解作品特点。

活动难点：感受蒙德里安画作对现实生活的意义，借鉴并设计。

活动准备：

    1、经验准备：已了解梯台走秀。

    2、教学设备准备：由与图画素材相关的资料制作而成的幻灯片、介绍蒙德里安的视频资料、爵士音乐、走秀音乐；画图软件、101教育PPT软件。

    3、材料准备：黑色长条和红黄蓝块状即时贴、剪刀、箩筐、各式服装形状的白纸。

活动过程：

   （一）导入环节：出示作品一，初步欣赏蒙德里安的作品。

提问：你看到了什么？

小结：这幅作品有横的竖

的黑色线条，它们围出了大大小小的格子，有些格子里被填上了红黄蓝的颜色，有些格子是空白的。

  （二）基础部分：认识蒙德里安，感受格子画的美及其应用。

   1、出示蒙德里安自画像，教师简单认识大师。

教师：这样的作品来自一个著名的画家，他叫蒙德里安。他最喜欢画格子，然后往格子里填颜色，而且只用红黄蓝三种颜色。

  2、感受蒙德里安作品的特点。

出示作品二，并和作品一作比较。

 小结：格子变多了，颜色的品种没有变但是涂颜色的格子变了。蒙德里安的作品就是这样简单却富有变化，虽然只用黑色线条的格子和红黄蓝色块，但是每副画都有变化，给人们的感受也不一样。

  3、想像蒙德里安作品的含义。（播放PPT中事先插入的音频、动态图和视频，引导幼儿运用视觉、听觉多感官感受作品。）

出示作品《百老汇的爵士乐》。

教师讲述画家的创作背景，引导幼儿更深入的理解作品。

提问：这幅画里你看到了什么？想到了什么？

小结：这幅画中没有黑色，线条是由一块块红黄蓝的色块组成的，而且明亮的黄色用的比较多，或许正是因为蒙德里安很喜欢城市里繁华热闹的生活。

  4、了解蒙德里安画风的应用

教师：人们都很喜欢蒙德里安的画，很多大设计师就把蒙德里安的绘画风格设计到了产品中。　　

（三）幼儿操作：设计服装（请个别幼儿在画图软件上玩填色游戏，便于幼儿直观地了解借鉴格子画进行设计的要点。）

教师：今天我们也要来做服装设计师来设计服装。

（四）讲评欣赏（将幼儿走秀过程录制为视频，运用“101教育PPT”软件将其投放在大屏幕上，每个幼儿清晰地看到自己和别人的作品，激发幼儿的表达意愿。）

请幼儿拿着自己装饰的服装，对自己的创作略作说明。

教师：我们可以变化线条和色块来表现自己不同的感受，同时我们也可以把蒙德里安的绘画风格应用到生活当中，让我们的生活变得更美好！

 

 

主持人：请韩老师首先来谈谈自己课后的感受。

韩柳老师：本次活动我在听取了大家的意见后，进行了改进，将原来较冗长的视频进行了剪辑，同时将爵士乐也融了进去，效果的确好了很多，今天的“101教育PPT”软件运用的相对比较成功，但感觉孩子们参与活动的主动性不够

，最后的走秀环节，孩子们还是没有放开，没能达到预期的效果。

主持人：下面请各位老师来谈谈自己对这次活动的感受。

 

活动回顾：

教师：今天韩老师给大家带来了一副画，你们看到了什么？

生1：方块。

生2：颜色。

生3：蓝色、黄色、黄色。

生4：还有条纹。

教师：什么样的条纹。

生1：直直的，竖着的。

教师：这些竖着、横着的黑色线条，是怎么形成方格的？

生2：一横一竖。

教师：一横一竖的黑色线条围成了方格，这些方格都是有颜色的吗？

生3：红、黄、篮。

教师：还有什么颜色？

生4：白色。

教师：白色就是空白的格子，我们再看下一幅，这幅画跟刚才那副画有什么不一样？

生5：出现了很多格子，跟线条。

教师：线条有什么变化？

生6：变多了。

教师：线条变多了，格子也变多了，颜色有变化吗？

生4：没有，还是黄、红、篮。

教师：这幅画中没有黑色，线条是由一块块红、黄、蓝的色块组成，而且明亮的黄色用的比较多。

 

 赵蕤老师：老师较上次活动准备充分了许多，引导幼儿回答问题时，思路比较清晰。图片的选择较之前次活动要晰晰，在欣赏第二幅格子画的时候，应将其和第一幅作品放在同页进行比较，会更利于幼儿观察。

徐晨鸿老师：欣赏的不够充分，提问比较单一，感受的不够充分。

肖萍老师：在欣赏蒙德里安的两幅格子时，可以将两幅画放在同页显示，幼儿观察起来更方便。

姚莹老师：教师与幼儿互动的时候，教师要抓住幼儿的闪光点，引导幼儿仔细欣赏，充分感受。

 

活动回顾：

教师：看视频了解蒙德里安格子画的秘密，你们发现了什么？

生1：看到了三原色。

教师：还有一个作品，你们看到什么？看到这幅画你们有什么感受？这幅画像什么？

生1：像迷宫。

生2：像马路。

生3：像桥。

小结：这幅画的名字叫百老汇的爵士乐，关于这幅画还有一个好听的故事呢，我们来看一看听一听。

教师：看了视频后，你有什么感受？

生：像是一块画格子。

生：像彩色灯光。

 

赵蕤老师：视频经过剪辑比第一次活动时更有针对性，主题也较突出，但是在观察画面时，教师应强调格子与色块的关系，在小结欣赏的主题河引导幼儿观察画面时，教师的引导不够深入、透彻，有些急躁，此环节教师要非常清楚自己的引导方向，想尽办法将幼儿引导画面的主题上来。

江杰老师：在插入视频的时候有点浪费时间，视频可以提前把插入到白板里，这样在播放的时候比较方便，可以节约时间，吸引幼儿注意。

徐晨鸿老师：在播放视频后，带幼儿欣赏爵士乐老师要自己融入到情境中去感染幼儿，幼儿在老师的影响下充分感受音乐，感受作品。

 

活动回顾：

教师：很多人喜欢蒙德里安的作品，用于到我们的生活中，我们一起来看看。

生1：衣服、鞋子、包、瓶子、箱子、灯、床、椅子。

教师：这些生活中的东西都很有蒙德里安的风格，今天老师请你们做服装设计师，来设计衣服，用蒙德里安的风格来设计。

幼儿绘画

走秀展示作品，活动结束

 

王婷婷老师：在幼儿操作环节之前，加入了一个设计格子的环节，让幼儿填充格子，效果挺好。

赵蕤老师：走秀环节没有达到预期效果，可以在活动前排练一下。

江杰老师：在最后的101教育PPT的导入环节上，虽然成功了，但浪费时间太长，幼儿等待时间太长，可以直接用QQ上传，省时方便。

姚莹老师：欣赏的作品都是满幅画，在幼儿操作的时候，教师可以引导幼儿。这样就不会出现最后的作品只装饰一小部分。

肖萍老师：再设计衣服的环节上，裤子不要用，不好操作。

主持人：感谢各位老师给韩柳老师的意见，请韩柳老师也进行更深入的思考，把老师们的意见吸收理解，运用到自己的活动中。