8、关于获取知识

    在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识这是最高的教学技巧之所在。

-----苏霍姆林斯基

每天我们都要教给学生新的知识，也尽我们的努力去让我们的学生理解掌握我们所学的知识。可是在很多时候，我们没有充分用心的备课让我们所要传授的新知识自然的流入学生的脑海。往往我们会再三强调：一定要记住，这是重点。可是，这重点的知识是怎么来的？我们往往忽视它的来的过程而更多地关注它的结果。

苏霍姆林斯基在文章中说：“获取知识——这就意味着发现真理、解答疑问。你要尽一切力量使你的学生看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西，使他们面前产生疑问。如果你能做到这一点，事情就成功了一半。”的确是这样，在教学过程中，应该让学生有所怀疑。新课程中特别强调的一条就是学生的质疑精神的培养。教学中,经常让学生找出学习过程中的问题所在，在“挑刺”的过程中知道了别人的错误，告诉自己不能这样去做，同时，这样做还培养了学生的仔细观察的学习态度。

一个班上的学生基础有好坏，能力有高低，甚至对于一个问题的反应也各有快慢，这就特别需要教师对学生的已有知识与所学知识有个大概的估计，在教学中要认真研究引导学生自己“产生疑问”，在教学过程中重点就是合理解决这些的疑问，教师不能总是在学生已经知道的问题上作过分研究，或者对未知的领域作深入的研究，这样往往使一些学生失去学习的兴趣。

“授人以鱼，不如授人以渔”，使学生获取知识最有效的方法就是引起孩子的疑问，以疑促思，以疑问激发学生的求知愿望，让学生从思考中获取新知识，并得到快乐。