立项号

12JYX076

课题名称

小班化教学研究

负责人

王改梅

负责人

所在单位

临潼区新市走马小学

课

题

研

究

进

展

情

况

这几个月对我们三年级学生进行了小班化教学研究、探索，下面我就课题进展情况进行汇报：

一、  能有效、有质的进行课堂教学。

小班化人数少，易管理，便于组织教学，同时教师可以照顾、提问到每一个学生，随时了解学生掌握课堂知识的情况，而且随堂进行解决，有效地提高了课堂效率。也使优、中、差学生都得到充分的培养和发展。

二、  关注每个学生的全面发展

教师对不同层次的学生进行因材施教，照顾每个学生的个性差异；能更加突出师生，生生之间的交流、沟通，教学空间灵活多样，使学生学习的积极性和主动性大大的提高了。

三、  培优辅差得到有效发挥

小班化人数少，有利于老师进行培优辅差工作的顺利进行。例如，课堂上多提问，多照顾学困生，适时的多给与鼓励，当然优生也不例外；课后，利用课余时间给学困生“开小灶”，耐心地给他们辅导，当然还要和他们勤沟通，多交流，了解他们的内心及想法，适当地给与他们言语上及精神上的鼓励。通过我们这几个月的努力，我们三年级的学困生思想上进步了，学习成绩也有所提高。

 四、作业分层，分层指导

小班教学教师根据学生的不同层次设计不同要求的练习，在基础题中穿插智力题，让学生选择自由去做，有困难的可以少做或不做。使不同程度的学生都得到不同的发展。

五、  提升教师的教学质量，促进教师个性化的发展

小班化人数少，作业批改量少，教师的工作量也少，没有这些琐碎事，这样教师就会潜心钻研教学，用心认真上课，自然而然教学质量就会提高，教师的专业素质也得到了很大的提高。

总之，小班化教学大大地提高了学生的主动性，提高了学生学习的积极性，使学生爱学习了，也促使学困生渐渐地变优了；所以，小班化教学的效果是显而易见的。

存在的困难及解决思路

   存在的困难：一是大多数教师因为课业负担重，使我们的研究总是时断时续，不能专心且连贯性；二是学生的知识水平差异性大，使小班化教学不能有效地发挥。

   解决思路：尽量使每个学生都得到不同的提高、发展。小班化研究成员尽量抽出时间进行研究，探索，争取在有限的时间内摸索出一套适应小班化教学的教学方法。

业能否按期结题

能

专家的指导和建议