中考写作复习课之镜头式作文

执教：淮南市龙泉中学  吴如厂

教学目标：

1、知识与能力：复习剧本知识；培养学生的画面想象能力和摹写生活画面的能力。

2、过程与方法：复习旧知，想象画面；思考讨论，归纳方法；课堂演练，摹写画面。

3、情感、态度与价值观：引导学生正确地看待初三生活，热爱生活。

重点难点：

1、重点：复习旧知，想象画面；课堂演练，摹写画面。培养学生的画面想象能力和摹写生活画面的能力。

2、难点：思考讨论，归纳镜头式作文的写作方法。

课时安排：1课时

教学过程：

一、激趣导入

1、请你用一句话说说你对初三生活的感受？……正如同学们所说，初三生活是紧张的、辛苦的，但同时也是充实的、丰富多彩的。也许是为了缓解初三同学的压力吧，课本的编辑们在九年级下册安排了一个剧本单元，大概是想用精彩的戏剧，让同学们在学习之余，享受一下戏剧的快乐。

2、今天我们上一节中考作文复习课，要以初三生活为素材写一篇文章。（板书：中考作文复习课）在写之前，我们来一起再次享受一下剧本的快乐。

二、复习想象

3、请阅读下面两段话，读后分别说说你仿佛看到了什么？

（1） 巍峨峥嵘的阿尔卑斯山，挺拔的松树漫山遍野，云雀声声啼唱。高高的山巅上尚未化尽的残雪斑斑点点，山风阵阵呼啸。

　　乐声在旷野中荡漾响。钟声嘹亮。

　　山麓下。峰环水抱的萨尔茨堡，高高低低的房屋鳞次栉比，庄严肃穆的修道院座落在绿树浓阴中。

　　山上。流连忘返的玛丽亚在山坡草地上远眺群山，她轻盈地跳跃、旋转，一会儿穿过小树林，一会儿又奔到小溪旁，俯身拾起一块石子丢入溪水中，溪水激起了涟漪。她又向前走去，一面放声歌唱。

（2） 突然“砰!”的一声开门声，接着一阵急促而响亮的脚步声打断了修女们的争论。

　　玛丽亚像阵风似的跑进院子，她把衣服往地上一扔腾出两只手来，飞快地按两下抽水唧筒的手柄，又用双手赶紧承接住水管里流出来的水胡乱地往脸上抹了一把，再捡起衣服三脚两步地冲到院长的面前。

突然，她发觉众修女严肃而毫无声息地注视着她的举止。她连忙放慢砰然作响的脚步。立定之后，她小心翼翼地向旁边探视修女们，看到大家都以严厉的眼光看着她，便摇了摇头无奈地走了。

4、学生读后分别说说想象的画面。

三、思考归纳

5、电影剧本以鲜明的画面感冲击着读者，给读者留下了深刻印象，令人久久难忘。于是，聪明的同学，就想借鉴电影剧本的写作手法来写作文，并且收到了很好的效果。请看一个同学的中考优秀作文。

6、P范文：

人间何处无风景

    风景是什么？到底是两街的树，是绚烂的花，还是人间蕴含着美好与温暖？——题记

                                      一

    夜已经很深了，黑蓝色的天幕上一颗颗星星眨巴着眼睛。只有巷口一家小店还亮着灯。

刚刚上完晚自习的初三学生背着书包，或步行或骑着自行车在黑漆漆的马路上穿梭，那一双双黯淡的眼睛里写满了疲惫。当最后一名骑着自行车的学生走出了小巷，那家小店的灯才熄灭，天天如此。

    小巷口的灯光，黑夜的灯光，我想我永远忘不了这一道情的风景线。

                                         二

     又逢星期六，天蓝日丽，惠风和畅，江滩上游人如织。

    “一、二、三、四，跟我一起滑。”爷爷奶奶带着可爱的孙子来到江滩上跟着老师学轮滑。孙子虽然脚法稚嫩，可是站得还算稳。看着自己的宝贝在不断成长，爷爷奶奶的脸上写满了兴奋与骄傲。忽然“嗵”的一声，孩子摔倒了。爷爷想去拉他一把，可墙上的提示赫然映入眼帘：“亲爱的家长，希望您能放开手，让摔倒的孩子自己爬起来！”爷爷停住了脚步。孙子看了看爷爷奶奶，慢慢地自己站起来。

    孩子们的自立，是一道亮丽而又充满爱的风景线。

                                          三

     热闹的六月天，学校大门口。

    “你过来一点，好！我要准备照相了！”摄影师指挥着初三（1）班的学生在校门口合影留念。尽管天气炎热，每个人都满头大汗，可是对于即将离开的母校，对于即将分别的同学业，他们都是笑容满面。我想，他们的脑海中浮现的，一定是美好的未来，还有新的征程……

    这一刻，应该是每一位同学心中最美的风景线。

其实人间处处有风景，你用心去观察、去感受，你会发现生活中所有的美，所有的风景！

7、你觉得这样的文章有什么优点？请同学们思考、讨论。

    特点：（1）线索明晰。往往以文章主题为线索。（2）选材丰富。（3）描写为主。往往用环境描写营造氛围，用人物描写代替叙述；（4）卒章显志。作者的感情倾向寓于描写之中。（板书：特点：线索明晰、选材丰富、描写为主、卒章显志）

    镜头式作文：围绕着一个主题，把发生在不同时间、不同地点、不同场景的事情，按一定的顺序有机的连接起来。运用这种方法，可以突破时空局限，灵活自由，画面感强烈。（板书：之镜头式作文）

四、当堂演练

8、请你写一个“镜头”。题目：初三啊，初三

9、学生自由写作，教师巡视。学生写完交流写作片段，师生评价。

五、课堂总结

10、请学生谈谈本课时的收获和疑惑。

11、教师总结。

                                                  2012年4月执教于谢家集区孙庙中学