读《钱守旺的小学数学教学主张》心得

盘锦市兴隆台区辽河油田迎宾小学李绍明

钱守旺：全国著名特级教师，中国教育学会小学数学教学专业委员会理事，北师大版小学数学课标教材分册主编，北京师范大学教育培训中心专家组成员，首都师范大学特级教师工作中心兼职硕士生指导教师，中国教育学会“十一五”《名师教学思想与教法研究》总课题组核心专家，北京市朝阳区教育研究中心教研员让被老师们亲切地称为“有水平，没架子的特级教师”。他教学基本功扎实，课堂教学有特色，教研成果丰硕。在长期的教学实践中逐渐形成了自己“稳中求活，活中求实，实中求新，和谐自然”的教学风格，新课程改革后长期致力于“深度课堂”研究，先后荣获市、省和全国教学大赛一等奖，足迹遍布全国各地，他精彩的示范课和理论联系实际的报告深受老师们喜欢。在全国多家教育刊物上发表论文200多篇,所写论文多次获各级论文评比一等奖。主编和参与编写各种教学辅导用书二十几本，已经出版个人专著三本：《走近钱守旺——感受数学课堂的魅力》、《钱守旺的小学数学教学主张》、《教好小学数学并不难》。他提出的“20个数学课堂教学教学主张”对一线教师非常具有指导意义。

在“25条教学主张”中，让我记忆犹新的是以下几条：

一、观念更新理念内化

钱守旺老师指出，要改变以往的注重“老师讲的如何”为现在注重“学生学的如何”，要改变学生学习的状态，实现学习效益最大化，让学生做到“会学”、“学会”，使学生和老师在课堂上共同享受学习及成长的快乐。学校教学的最终目的是把学生的智慧表现出来，而不是把知识装进学生们的脑子里。尤其是对于小学的教学，要让学生们知道“学习不是为了得冠军，而是为了培养终生学习的能力和习惯”。

二、读懂学生高效对话

一个好老师要学会如何读懂学生，即要读懂学生的特点、基础、需要、思路、错误和情感。只有读懂了这些才能知道学生在想什么。

我们作为师者，都知道“亲其师，信其道”的简单道理，但是实施起来却是那么的难。数学课真正的精彩是学生的精彩，而不是教师的精彩。一个教师如果不能真正的了解他的学生，那么其课堂教学必然以失败而告终。听了钱老师的分析，我们顿悟，作为一名数学教师，我们更需要换位思考，也就是说，我们要学会站在学生的立场上思考问题，想学生所想，急学生所急。读懂学生主要要了解学生的基础，了解学生的心身特征，要感受学生的需要，亲临学生的思考与错误。

让学生在不同环境下成长起来，在评价中成长起来的学生学会的是诅咒；在仇恨中成长起来的学生学会的是争斗；在嘲笑中成长起来的学生学会的是害羞；在耻辱中成长起来的学生学会的是内疚；在宽容中成长起来的学生学会的是耐心……

三、 读懂教材丰富内涵

“开车最怕路不熟，教学最怕教材不熟”，这是钱老师引入这个主张的首语。教师钻研教材要做到深入浅出。一名数学教师，如何读懂教材，丰富内涵？钱老师从几点谈了他的看法。其一，研读教材、教参，明确编写意图；其二，研读专业书籍，把握学科本质；其三，多种版本比较，博采众家之长；其四，名师课例分析，开阔教学眼界等。只有这样，我们才能把握好教材的因果关系和呈现形式，也只有这样才能教好你所教的教材。

四、问题引领增加温度

新课标指出“要培养学生善于发现问题、分析问题、解决问题的能力”。作为老师，我们都知道，让学生发现问题、提出问题比解决问题更重要。特别是小学生，能够引导他们发现有价值的数学问题，不是一天、两天的事，而是要教师在长期的培养。要由老师提出问题变为学生自己提出问题，并且力争使学生提出的问题具有探究性、开放性、启发性、挑战性和可接受性。通过听了钱老师的报告，我更赞赏这一点。是的，只有让学生自己发现问题、提出问题，才能激起学生探究的欲望，激起学生的学习兴趣。

其实钱老师的每一条教学主张都值得我们数学老师深思，当然，任何一种教学都没有固定的模式和规定，在以后的教学中，作为师者的我们要积极的去探究，去发现一条适合自己学生、有益于自己教学的路子，而且在这条路上坚持的走下去。要真正做到“专心实践恒心坚持潜心研究”。

五、教师要学会终身学习

教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作我突然感到要想成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。