教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

展示多媒体课件：蝴蝶幼虫和成虫的图片。

提问：“毛毛虫”是从哪儿来的？它怎么会变成蝴蝶呢？所有昆虫都是这样吗？

观察图片，思考并回答问题。

从学生熟知的情景入手，提高学习兴趣。

学习新课：

一、家蚕的生殖和发育

活动一：请同学分享养蚕的经历和经验。

活动二：10页“观察与思考”，组织学生识图、排序、概括：

1.家蚕的一生要经过哪几个阶段？

2.家蚕的生殖方式是什么？

3.出示表格：

4.播放视频：“家蚕与人类的关系”

5.技能训练：对提出的问题进行评价

分享自己的养蚕经验，观察图片、讨论排序，归纳总结。

观察课本10页“家蚕生殖发育过程中各个阶段的形态图” 小组讨论并将各图按家蚕的生殖发育过程进行排序：5→2 → 1 → 6 → 4 → 3最后用自己的话描述蚕的一生，分析归纳家蚕的发育经过：卵 →幼虫 → 蛹 → 成虫四个时期。

比较家蚕的幼虫和成虫的形态特点和生活习性的差异，填写表格。

尝试评价其他同学提出的问题。

从学生已有经验出发，激发学习热情和主动参与学习的积极性。

解答疑问，通过观看视频和观察图片，引导学生列表比较分析，自我生成变态发育的概念，提高学生获取信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力。

学会提出有探究价值的问题。

二、其他昆虫的生殖和发育

展示蝗虫发育过程的图片，并和蚕的发育过程图片进行对比。提问：

1.蝗虫和家蚕的生殖发育过程有什么异同？

2.你知道昆虫的变态发育有几种类型吗？

自主学习蝗虫的生殖和发育过程，思考、讨论、回答问题。

观察图片，完成表格，列表比较两种昆虫发育过程的异同。

归纳总结，蝗虫的发育过程经历：卵 →若虫 →成虫三个时期。各小组派代表列举完全变态发育的昆虫有哪些，不完全变态发育的昆虫有哪些，全班同学动手写出：完全变态发育经过:卵 →幼虫 → 蛹 → 成虫

不完全变态发育经过:卵 → 若虫 → 成虫。

通过观察图片，引导学生列表比较，归纳出变态发育和不完全变态发育的概念，达到突破本节重难点的目的。

提高学生获取信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力。

三、昆虫与人类生活的关系

播放视频：丝绸和丝绸之路

提问：家蚕对人类生产生活有哪些益处？

播放视频：蝗灾和养殖蝗虫致富的实例。

介绍：生物防治知识

举例说明昆虫与人类的关系。

认识到蝗虫对人类生产生活有益和有害的方面。

了解生物防治知识。

课后实践：制作模型——蝴蝶的一生

从生活实际出发，引导学生关注生物在日常生产生活中的作用，培养学生关爱生命、保护生物的意识。

课堂小结

提出问题：通过这节课的学习，大家收获了什么？

归纳梳理，交流展示。一、昆虫的生殖方式：有性生殖（卵生）

二、昆虫的发育方式：变态发育

1、完全变态发育：昆虫的发育经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态发育。

２、不完全变态发育：昆虫的发育经过卵、若虫、成虫三个时期，这样的发育过程称为不完全变态发育。

对课堂教学进行归纳梳理，给学生一个整体印象，促进学生掌握知识总结规律，加深理解。

课堂练习

多媒体课件出示练习题

独立思考并按要求回答完成。

巩固知识，提高能力。