新课改理念强调自主、合作、探究的学习方式。在这种理念的指引下，学生在课堂上的自主性增强了，教师的引导作用也变得更加重要。

    在课堂上，教师除了组织正常的课堂教学以外，更应该有目的、有计划地培养学生的学习态度、方法和习惯。教师的作用不应该局限于对学习内容的讲解和重复，更应该引导学生展现学习方法，最终达到更好的学习效果。

    在教学中，个体学习与小组合作相辅相成。个体学习的重点是掌握字词意思、理解文章内涵、解决基本问题、记录疑难问题。在小组合作中，更重要的是对基础知识的检查、经验心得的交流、疑难问题的解决，并在此基础上，提出新的问题，然后在教师的组织和引导下，共同解决。解决好个体与小组的关系，学生与教师的经验、认识、智慧在课堂上就可以最大程度共享，得到充分的交流和提升。

    教学即生活，教学应该与生活紧密相联。在课程的角度，缺乏生活体验的学习只会是简单机械的知识灌输，不能使学生形成有效的理解性学习；在教学的角度，教师应该引导学生关注现实生活，引导学生到生活中、自然中学习。只有把学习和生活联系起来，学习才能体现出人文价值和生命价值，课堂才能焕发出更大的创造力与生命力。

    随着时代的发展，课堂变得多姿多彩，这对教师的教学方式也提出了更高的要求。如果不能使学生全身心地融入到学习中，就很难形成有效的学习，这样的课堂教学可以说是失败的。良好的课堂教学应该是师生对话、生生对话、共同发展的互动过程，所有人都参与学习，所有人都参与讨论，所有人都得到收获。这就要求教师必须主动融入到学生之中，通过与学生的交流，认识、了解学生，并且找到适合学生的学习方式，启发他们的悟性，真正发挥出教师的组织与引导作用。

    教师是课堂的组织者，学生是学习的主人翁，教育的目的是提升学生的学习能力、培养学生的健全人格。在课堂教学中，高效与智慧是共存的。高效的课堂会时时闪现智慧，智慧的课堂也会处处彰显高效。教师应该作为一名充满智慧的引导者，让课堂更加高效，也让学生更加快乐！

                                              作者：杨洪越   工作单位：山东省南市丁家小学