通过观察发现，几乎所有好的导入都遵循一定的程序，即：集中注意——引起兴趣——激发思维——明确目的——进入学习课题。因此，好的导入，笔者认为必须要遵循四个要求。

第一，导入必须要抓住学生的注意力，将他们引入到所学的课堂里来。值得注意的是，这样的注意力指的并不是“部分学生”，而是全班。即导入要具有全体性。

第二，导入能够充分调动学生的积极性，即引发他们的兴趣，为接下去的学习提供一个轻松愉快的氛围。即导入要具有趣味性。

第三，导入是为将要学习的内容作准备的，要与新知识发生一定的关联。因此，花费在导入上的时间不宜过多，不能喧宾夺主。即导入要具有实用性。

第四，导入是一种创造。初中生的年龄和好奇心理都与小学生存在着一定的差异，小学时行得通的导入模式到了初中却未必可行了，高中的导入模式到了初中也未必可行。因此，教师必须在准确把握课本重难点和学生认知水平及心理特点的基础上进行导入。可以说导入具有其艺术性。