陈明月

本节课是数学复习课的一节很好的课例。在课中现代教育技术的应用，为学生提供了丰富的知识资源，课堂容量大大增加。学生们一直在轻松愉快的交流中进行学习，这种交流包括课前、课上、课后的生生交流、师生交流。在教师的角色和地位发生改变的同时，学生的人格得到最大限度的尊重，体现了以学生为本的教育思想。

在准备本课的过程中，我本着“新、活、动、和”的原则去设计。

新：我所采用的教学设计是最新、最前卫的，采用的教学理念也是最新的。

活：在课堂活动安排上具有灵活性、随机性。本节课安排学生自己拼常见的全等三角形的基本图形,学生可能出现很多意想不到的图形,还有安排了自己根据例题的方法自己编题,学生的能力有限可能出现一些新的问题,再有安排了一个合作探究题目,这个题的难度较大,一般的学生只能做上两种方法,在课上我采用了大家合作交流的方式.通过这种方法能够使学生互相研究解决问题.

动：本节课的教学模式应是互动的，应充分调动学生的积极性，使学生成为课堂教学真正的主人。

和：为学生营造了一个轻松、和谐的课堂气氛，教师常以鼓励的言语激励学生，使学生的潜力得以最大限度的发挥。

在最初的设计中，我想找老教材中一些较难的证明题,但考虑到新课程的需要我把一些较难的问题给删了,其实在现在阶段只要学生掌握最基本的几何题就可以了,在授课过程中我必免了以前贪多的习惯,做到精讲精练力求让学生明白当堂所学.开始时我想把精典例题中的几个问题都给出来,但感觉并不好,学生只是一味的接受,思维不活跃,所以考虑让学生自己总结还可以把它变成什么样的题目. 在上完课后感觉学生的思维是很惊人的,他们考虑问题如果你启发得当,每个人都有很好的结论.最重要的是让他们参与到题中来调动了他们的积极性.让他们自己找到解决问题的方法.

在研究两个三角形具备了两边一角这样三个条件时,在什么情况下它们全等这一题目时,众所周知我们在画图时SSA之所以不成立就是因为有时出现一个钝角三角形和一个锐角三角形的时候.因此要想使SSA成立只要这两个三角形是同种三角形就可以了,即都是锐角三角形或者都是直角三角形、钝角三角形。通过这些问题的实际操作与证明使学生较为轻松的掌握好本节课的重点，突破难点。

但是本节课仍有不足之处，需要反思的是：在时间安排上，应再给学生留出一些时间，鼓励学生提出质疑。另外感到课堂气氛没有预想的好,学生间互相合作的能力还有待于继续提高.

总之，从本节课的教学效果来看，实现了本节课的教学目标，体现了以学生的发展为本,真正做到了每个学生在数学课上有不同的发展。尤其是活动探究，启发了学生的积极思考，培养了学生的合作意识，为学生终身学习打下了良好的基础。