地点：大一班教室

对象：嘟嘟、小马

观察者：黄姝姝

观察背景：集体活动《静电小实验》，通过摩擦PVC管，成功将小朋友的头发吸起来。孩子们发现并了解了静电的神奇之处。于是我们分发实验材料，请幼儿尝试自己进行静电实验，并将自己的实验步骤记录下来。

注意：

嘟嘟将废旧报纸撕成细小的碎片，用小毛巾不断摩擦铅笔，摩擦一段时间后，将铅笔靠近碎纸屑，纸屑成功吸附到铅笔上。

实验成功后，嘟嘟进行了实验记录。只见她采用数字序号，将实验步骤一步一步地记录下来。

如图所示：第一步是准备材料，找出废旧纸、铅笔和剪刀。第二部将废纸用剪刀剪碎变成小纸屑。第三步是小朋友用毛巾摩擦铅笔。最后一步，可以看出铅笔成功吸起了纸屑。说明静电实验成功。

回应：

整个静电实验的步骤记录十分清晰，条理清楚。针对这类目的性较强的实验，采用数字序号的方式记录每一步实验步骤，能够较清晰地记录还原整个实验步骤，便于幼儿再次根据实验记录进行实验。

同时，嘟嘟在记录过程中，用了两次箭头，更加清晰形象地表示出该材料的变化过程，便于理解。美中不足的是，进行摩擦这一步骤有些抽象，不易看懂。

观察同组小马，如图所示：同样采用数字序号的方式，但在第三步骤摩擦时，画出毛巾与铅笔重合的样子，更能让人理解这是摩擦的步骤。

思考：

孩子们在科学小实验活动中，渐渐有了自己的思考，尝试用不同的方式进行实验记录。他们对于这类实验步骤较简单，实验目的明确的实验，采用序号记录法，使得记录又有条理又便于理解。

不同的孩子有不同的创意，通过实验记录的分享，使得孩子的思维有了更多碰撞和启发。